臺灣博碩士論文加值系統

本研究目的為探討語言治療師參與早期療育專業團隊的經驗與省思，以立意取樣的方式，選取八位具有參與社會福利機構早期療育專業團隊二年以上經驗之語言治療師為研究對象，採用質性研究的訪談方法收集資料。
本研究分別就醫院與社福機構兩個場域，呈現語言治療師早期療育的工作內容、與早療專業團隊成員的互動情形(包含團隊互動出現的困境與因應方式)，以及參與早療專業團隊經驗所產生的省思。
研究結果發現：1.語言治療師在醫院的早療工作主要是針對兒童進行語言治療，有時需支援聯合評估中心，團隊成員中最常共事者為職能治療師、物理治療師與家長；2.當語言治療師到社福機構時，主要是以間接服務的方式進行跨專業團隊或語言單一專業的評估諮詢，與職能治療師、物理治療師、社工、教保人員及家長有更多互動合作機會；3.透過團隊合作經驗，語言治療師省思到要放下身段，尊重與學習其他領域的專業，專業間著重溝通協調，以彈性心態面對與因應；4.身為早療服務人員的語言治療師，需考量家庭環境和重視家長參與，並且要學習與落實跨領域的早療專業知能。
最後，依據研究結果，針對學校養成教育、實務工作以及未來研究三方面提出相關建議。

The aim of this study is to investigate the experiences and reflection of speech language therapists participating in the early intervention professional team. By purposive sampling, the study selected eight subjects from speech language therapists who participated in the early intervention professional team at welfare institutions for more than two years and collected qualitative data from interview.
Based on the setting of hospital and welfare institution, this study descripted the work of speech language therapists, the interaction with the early intervention professional team(including the difficulties of their interaction and how they responded to them) and their refection on participating in their team.
The results indicated 1) the early intervention of speech language therapists in hospital setting included language therapy for children and supporting the Joint Evaluation Center. Their co-worker are mostly occupational therapists, physical therapists and parents, 2) in the setting of welfare institution, speech language therapists provided indirect service by consultation in the cross professional team or language assessment consultation. They have more opportunities to interact and collaborate with occupational therapists, physical therapists, social workers, edu-care workers and parents, 3) through their reflection on teamwork experiences, speech language therapists learned to be humble, to communicate well with and respect other professionals, and to respond to difficulties with flexibility, 4) to embody the competence of early intervention in a cross professional team, it is important for speech language therapists to take family environment into consideration, to facilitate parents’ participation, and to learn and implement the professional knowledge of the early intervention.
Lastly, based on the results of this study, suggestions were proposed on school education, practical work and future research.

第一章 緒論…………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………………………………5
第三節 名詞釋義………………………………………………………………………6
第二章 文獻探討…………………………………………………………… 9
第一節 早期療育專業團隊……………………………………………………………9
第二節 語言治療師早期療育訓練與服務………………………………………19
第三節 從早期療育與醫療談跨領域團隊合作…………………………………28
第三章 研究設計……………………………………………………………35
第一節 研究方法與研究工具……………………………………………………… 35
第二節 研究對象的界定與選取…………………………………………………… 37
第三節 研究資料的收集與分析…………………………………………………… 39
第四節 研究嚴謹性與研究倫理…………………………………………………41
第四章 研究結果與討論…………………………………………………43
第一節 語言治療師在早期療育服務系統的介入……………………………43
第二節 語言治療師在醫院的早療工作以及和早療專業團隊成員的互動……47
第三節 語言治療師在社福機構的早療工作以及和早療專業團隊成員的互動…60
第四節 參與早療專業團隊經驗對語言治療師早期療育服務之省思………82
第五章 結論與建議……………………………………………………93
第一節 研究結論…………………………………………………………………93
第二節 研究建議…………………………………………………………………97
參考文獻…………………………………………………………………… 100
一、中文………………………………………………………………………………100
二、英文………………………………………………………………………………106
附錄………………………………………………………………………… 109
附錄一、訪談大綱………………………………………………………………… 109
附錄二、訪談同意書……………………………………………………………… 110

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