一、中文部份
王文伶、彭錦珍、張維哲、曾淑賢(2006)。讀書治療對國中低成就資優生之個案輔導
研究。東台灣特殊教育學報,8,169-190。
王萬清(1999)。讀書治療。台北:心理。
江文慈 (1999)。情緒調整的發展軌跡與模式建構之研究。國立臺灣師範大學教育心理與
輔導研究所博士論文。
江麗蘭(2006,11月1日)。學校如何推廣閱讀運動—從提升兒童的內在閱讀動機做起 彰化縣九年一貫課程電子報。2013年10月22日,取自 http://enews.trsc.chc.edu.tw/95Webs/before.php?A=95paper12.htm
吳月初(2005)。讀書治療對國中生自我概念之影響。國立彰化師範大學教育研究所學
校行政碩士班碩士論文,未出版。
吳明宗(2002)。班級讀書對促進國小高年級兒童利社會行為之成效研究。國立屏東師
範學院教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版。
吳青蓉、張景媛(2003)。國中生英語學習歷程模式之驗證。教育心理學報,35(2),121-140。
吳清山、林天佑(2005)。教育新辭書。台北市:高等教育。
李小觀(2004)。情緒教育方案對國小四年級兒童情緒智力輔導效果之研究。國立台南
大學教育學系輔導教學碩士班碩士論文,未出版。
李馥光(2007)。連接詞對台灣高職生英文閱讀理解的影響。國立政治大學英語教學碩
士在職專班碩士論文,未出版。
林彥君(2003)。照顧者的情緒智力、幼兒情緒調節能力及其人際關係之探討。國立台
北護理學院嬰幼兒保育研究所碩士論文,未出版,台北市。
林雅萍(2011)。兒童情緒調節策略與社會互動關係之研究。國立台南大學幼兒教育學
碩士論文,未出版。
林道修(2005)。喪親兒童接受讀書治療之悲傷反應及因應行為改變歷程研究。國立台
南大學教育學系輔導教學碩士論文,未出版。
林烘煜、唐淑華(2008)。讀書治療在大學通識課程上的應用—自我決定理論觀點。教
育心理學報,39(3), 377-394
邱皓政(2006)。量化研究與統計分析(基礎版)-SPSS中文視窗版資料分析範例解析。台
北:五南。
邵宗茹(2009)。繪本教學對國中智能障礙學生性別角度態度影響之研究。國立彰化師
範大學特殊教育學系碩士論文,未出版。
施常花(1988)。兒童讀物在教育性讀書治療的應用與實施。國教月刊,34(7、8),9-15。洪月女(2009)。以古德曼的閱讀理論探討中英文閱讀之異同。新竹教育大學人文社會
學報,3(1),87-114。
洪瑄、鄒文莉、吳貴雲(2005)。閱讀策略訓練課程對大一學生英文閱讀成效之研究。
南大學報,39(1),55-78。
胡瓊君(2006)。高中生中、英文閱讀策略之差異及其與中、英文閱讀理解能力關係之
研究。淡江大學教育與心理諮商研究所碩士論文,未出版。
教育部 ( 2011) 。教育部友善校園計畫 。2014年1月11日取自
http://tpstu.saihs.edu.tw/node/224
教育部 (2007) 。教育部生命教育工作計畫。2014年1月11日取自
http://www.mojer.net/demo/3Q/02/index.html
張春興(1996)。教育心理學—三化取向的理論與實踐。台北:東華。
張春興(2007)。張氏心理學辭典。台北:東華。
張春興(2009)。現代心理學:現代人研究自身問題的科學。台北:東華。
張富湖(2002)。情緒教育課程對提升國中學生情緒智力效果之研究。國立屏東師範學
院國民教育研究所碩士論文,未出版。
張睸巧(2005)。讀書治療對增進注意力缺陷過動症(ADHD)兒童社會技巧之個案研究。
國立台南大學特殊教育學系碩士畢業論文,未出版。
梁瑜芳(2002)。後設認知閱讀策略訓練對國中英文資源班學生閱讀理解之效益研究。
國立高雄師範大學英語學系碩士論文,未出版。
許媄淑(2007)。班級讀書方案對國小兒童情緒能力之輔導效果研究。國立台南大學諮
商與輔導教學碩士論文,未出版。
連文伶(2013)。國中學生情緒調節與偏差行為關係之研究。國立彰化師範大學教育研
究所碩士論文,未出版。
郭碧蘭(2004)。讀書治療團體對國小高年級喪親學生死亡態度輔導效果之研究。國立
台南大學教育學系輔導教學碩士論文,未出版。
陳秋蘭(2009)。利用閱讀引導學生思考。研習資訊,26(2),11-16。陳淑玲(2005)。攻擊傾向兒童在讀書治療中之改變歷程研究。國立台南大學教育學系
輔導教學碩士論文,未出版。
陳惠秋(2003)。高中閱讀教學¬¬ — 小組設計。國立政治大學英語教學碩士在職專班論文,未出版。馮觀富(2005)。情緒心理學。台北:心理。
黃心儀(2011)。繪本之力—青少年性別意識自我覺察之探究。國立彰化師範大學輔導
與諮商學系碩士論文,未出版。
黃俊豪、連廷嘉(譯)(2009)。青少年心理學。台北市:學富文化。(F. Philip Rice, & Kim Gale Dolgin, 2004)。
黃美燕(2008)。讀經教學方案對國中啟智班學生注意力之影響。國立彰化師範大學特 殊教育學系碩士論文,未出版。黃惠惠(2002)。情緒與壓力管理。台北:張老師文化。
黃豊茜(2010)。學業情緒歷程模式:探析情緒調整策略的效果。國立成功大學教育研
究所碩士論文,未出版。
翟敏如(2012)。探究繪本融入情緒教育活動對幼兒情緒認知與調節能力之影響。教育
心理學報,44(1),27-48。
趙榆茹(2009)。國中生親子關係、情緒調整與友誼關係之研究。國立高雄師範大學輔
導與諮商研究所碩士論文,未出版。
劉沛琳(2008)。概念構圖理解策略在大學英文閱讀教學之成效。課程與教學季刊,11(4),137-162。
劉淑勤(2005)。目睹父母婚姻暴力兒童在讀書治療歷程中改變之研究。國立台南大學
教育學系輔導教學碩士論文,未出版。
劉焜輝(1978)。讀書治療的基本概念和實施。輔導論文精選(下)。台北:天馬,796-801。
蔡秀玲、楊智馨(1999)。情緒管理。台北:揚智文化。
蔡宜如(2005)。利用繪本進行讀書治療對國小輕度智能障礙學生人際關係的影響。國
立台南大學特殊教育學系碩士畢業論文,未出版。
蔡姿娟(2004)。合作學習教學法對高三學生英語閱讀理解及態度之效益研究。國民教
育研究學報,13,261-283。
蔡美智(2006)。互動式閱讀治療改善注意力不足國中生社會行為認知之行動研究。國
立台灣師範大學社會教育學系在職進修碩士班碩士論文,未出版。
賴志全(2002)。字彙教學對提升國中學生英文閱讀理解能力之研究。國立高雄師範大
學英語系碩士論文,未出版。
薄培瑤(2009)。閱讀治療對ADHD兒童的人際關係輔導效果研究。國立台南大學教育
學系輔導教學碩士論文,未出版。
二、西文部份
Atalay, M. (2011). Dealing with psychological challenges through reading religious texts:
Broadening the scope of bibliotheraypy, Ekev Academic Review,48, 45-74.
Baruth, L., & Burggraf, M. (1984). The counselor and single-parent families. Elementary
School Guidance and Counseling, 19, 30-37.
Baumeister, R. F., Heatherton, T. F., & Tice, D. M. (1994). Losing control: How and Why
people fail at self-regulation. San Diego: Academic Press.
Berns, C. F.(2003). Bibliotherapy: Using books to help bereaved children. Omega, 48(4),
321-336.
Bernstein, J. E. (1989). Bibliotherapy: How books can help young children cope. In M. K.
Rudman (Ed.), Children's literature: Resource for the classroom, 159-173. Norwood,
MA: Christopher-Gordon Publishers, Inc.
Bibliotherapy. (2013). In Dictionary.com. Retrieved July 5, 2013, from
http://dictionary.reference.com/browse/bibliotherapy?s=t&path=/
Brewster, L. (2008). The reading remedy: Bibliotherapy in practice. Aplis, 21(4), 172-177.
Briggs, C. A., & Pehrsson, D. E. (2008). Use of bibliotherapy in the treatment of grief and
loss: A guide to current counseling practices. American Counseling Association,7(1),
32-42.
Campos, J. J., Mummeet, R. K., Kermoian, R., & Campos, R. G., (1994). A functionalist
perspective on the nature of emotion. In N. A. Fox(Ed.), The development of emotion
regulation: Biological and behavioral aspects. Monographs of the Society for Research
in Child Development, 59, 284-300.
Denham, S. A. (1998). Emotional development in young children. New York: the Guilford.
Doll, B., & Doll, C. (1997). Bibliotherapy with young people: Librarians and mental health
professionals working together. Englewood, CO: Libraries Unlimited, Inc.
Ebeta, A. T., & Moos, R. H. (1994). Personal, situational, and contextual correlates of coping
in adolescence. Journal of Research on Adolescence, 4(1), 99-125.
Eisenberg, N., & Fabes, R. A. (1992). Emotion, regulation, and the development of social
competence. In M. S. Clark (Ed.), Review of personality and social psychology: Vol. 14.
Emotion and social behavior (pp. 119-150). Newbury Park, CA: Sage.
Garber, H., Braafladt, N., & Zeman, J. (1991). The regulation of sad affect: An
information-processing perspective. In J. Garber, & K. Dodge (Eds.), The development of
emotion regulation and dysregulation, 208-240. New York: Cambridge University Press.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ? New York:
Bantam.
Grindler, M. C., Stratton B. D., & McKenna, M. C. (1997). The right book, the right time :
Helping children cope. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Gross, J. J. (1998). Antecedent and response focused emotion regulation: Divergent
consequences for experience, expressive, and physiology. Journal of Personality and
Social Psychology, 74(1), 224-237.
Gross, J. J. (2007). Handbook of emotion regulation. New York, NY: The Guilford Press.
Heath, M. A., Moulton, E., Dyches, T. T., Prater, M. A., & Brown, A. (2011). Strengthening
elementary school bully prevention with bibliotherapy. Communique, 39(8), 12-14.
Hynes, A. M., & Hynes-Berry, M. (1986). Bibliotherapy-the interactive process: A handbook.
Boulder, CO: Westview Press.
Iaquinta, A., & Hipsky, S. (2006). Practical bibliotherapy strategies for the inclusive
elementary classroom. Early Childhood Education Journal, 34(3), 209-213.
doi:10.1007/s10643 – 006- 0128-5
Judd, C. M., Smith, E. R., & Kidder, L. H.(1991)Research methods in social relations. Fort
Worth, TX: Halt, Rinehart and Winston.
Krashen, S. (1985). The input hypothesis: Issues and implications, London: Longman Press.
Kunnanatt, J. T. (2004). Emotional intelligence: The new science of interpersonal
effectiveness. Human Resource Development Quarterly. 15, 489-495.
Levin, L., & Gildea, R. (2013). Bibliotherapy: Tracing the roots of a moral therapy movement
in the United States from the early nineteenth century to the present. Journal of the
Medical Library Association, 101(2), 89-91.
Lewis, M., & Michalson, L. (1987). Children's emotions and moods: Developmental theory
and measurement. New York: Plenum.
Masters, J. C. (1991). Strategies and mechanisms for the personal and social control of
emotion. In J. Garber & K. A. Dodge (Eds.), The development of emotion reguation and
dysregulation, 182-207. NY: Cambridge University Press.
Malone, L. D., & Mastropieri, M. A. (1992). Reading comprehension instruction:
Summarization and self-monitoring training for students with learning disabilities.
Exceptional Children, 58, 207-279.
Merriam-Webster’s collegiate dictionary(10th ed.). (1998). Springfield, MA:
Merriam-Webster.
Neil, A. (1999). Exploring second language reading. Boston: Heinle & Heinle Publishers.
Orton, G. L. (1997). Strategies for counseling with children and their parents. Pacific Grove,
CA: Brooks/Cole Publishing.
Pardeck, J. A., & Pardeck, J. T. (1984). An overview of bibliotherapetic treatment approach
implication for clinical social work practice. Family Therapy, 11(3) 241-252.
Pardeck, J. T. (1990). Using bibliotherapy in clinical practice with children. Psychological
Reports, 67, 1043-1049.
Parkinson, B., & Totterdell, P. (1999). Classifying affect-regulation strategies. Cognition and
Emotion, 13, 277-303.
Rozalski, M., Stewart, A., & Miller, J. (2010). Bibliotherapy:Helping children cope with life’s
challenges. Kappa Delta Pi Record, 47(1), 33-37.
Rubin, R. J. (1978). Using bibliotherapy: A guide to theory and practice. Phoenix, AZ: Oryx
Press.
Saarni, C. (1999). The development of emotional competence. NY: Guilford Press.
Schreur, G. (2006). Using bibliotherapy with suspended students. Reclaiming Children &
Youh, 15(2), 106-111.
Schrank, F. A., Engels, D. W. (1981). Bibliotherapy as a Counseling Adjunct: Research
Findings. The Personnel and Guidance Journal, 60(3), 143-147.
Shipman, A., Friedrich, T., Vessey, B., Connelly, S., Day, E., Douglass, A., Schroeder, J., &
Ruark, G. A. (2010). A Model of Emotion Management for U.S. Army. Fort Leavenworth Research Unit. Norman: U.S. Army Research Institute.
Silverberg, L. (2003). Bibliotherapy: The therapeutic use of didactic and literary texts
in treatment, diagnosis, prevention, and training. JAOA Special Communication, 103(3),
131-135.
Sngprakun W., & Mccanno T. V. (2012). Evaluation of a cognitive behavioural self-help
manual for reducing depression: a randomized controlled trial. Journal of Psychiatric
and Mental Health Nursing, 19, 647-653.
Spinrad, T. L., Stifter, C. A., & Turner, L. (2004). Mothers’ regulation strategies in response to
toddlers’ affect: Links to later emotion self-regulation. Social Development, 13(1),
40-55.
Stamps, L. S. (2003). Bibliotherapy: How books can help students cope with concerns and
conflicts. The Delta Kappa Gamma Bulletin, 70(1), 25-29.
Thompson, R. A. (1991). Emotional regulation and emotional development. Educational
Psychology Review, 3, 269-307.
Thompson, R. A. (1994). Emotion regulation: A theme in search of definition. Monographs of
the society for research in child development, 59(2/3), 25-52.
Weisberg, R., & Balajthy, E. (1990). Development of disabled readers’ meat-comprehension
ability through summarization training using expository text: Results of three studies.
Reading, Writing, and Learning Disabilities, 6, 117-136.