臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國小學童學校生活適應與其幸福感之現況以及兩者的關係。
為達研究目的，研究對象為高雄市公立國民小學四、六年級學童，以分層叢集抽樣方法，共獲得有效問卷846份。兼採文獻分析與問卷調查法，以自編之「國小學童學校生活適應與學生幸福感關係之調查問卷」作為資料蒐集的工具，進行調查研究。並將蒐集之資料，調查結果以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Scheffé 法事後比較、Pearson 積差相關以及逐步多元迴歸分析等統計方法，進行資料分析，以獲取研究結果。
經統計分析結果，獲得之研究結論如下：
一、國小學童學校生活適應情況普遍良好，其中最適應的部分是學習適應。
二、最能夠影響國小學童適應學校生活的原因是自己與同學相處的情況。
三、國小學童幸福感感受情況普遍良好，尤其最能從人際相處感受到幸福感。
四、最能讓國小學童感受到幸福快樂的事情是家人對自己的的疼愛。
五、中型學校的國小學童在學校生活適應的情況和學生幸福感的感受高於小型
學校的國小學童。
六、國小女學生在學校生活適應的情況和學生幸福感的感受高於國小男學生。
七、國小學童的學校生活適應與學生幸福感之間會產生明顯的影響。
八、國小學童學校生活適應的同儕互動部分對學生幸福感感受影響最大。
最後，根據本研究結論提出相關建議，以供教育相關單位、學童照顧者以及未來研究之參考。

The purpose of the study is to examine the possible relationship between elementary students’ school life adjustment and well-being. Research participants were grade four and six elementary students from Kaohsiung City. Through stratified and cluster samplings, a total of 846 valid questionnaires were retrieved. Based on analyses of existing literature and documented questionnaire surveys, the principal investigator designed the survey focusing on target subjects’ school life adjustment and well-being as a research instrument. Data Analyses were conducted by using descriptive statistics, an independent t-test, a one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and Stepwise Regression Procedure.
Based on the final results, the overall conclusions are summarized below:
1. The target elementary students adapted to school-life well. More specifically, they adapted the best in the learning perspective.
2. The factor influencing the target students’ school-life adjustment the most was how they get along with their classmates.
3. The target elementary students’ feeling toward well-being was above average. The best of which was interpersonal relationship.
4. The target elementary students’ well-being was mostly from family circle.
5. The target elementary students from medium-sized schools adjusted school life better than the ones from small-sized schools. So was their well-being.
6. The female students’ ability to school-life adjustment and their sense toward well-being were better than their male counterparts.
7. There was a positive relationship between school-life adjustment and well-being of the target elementary students.
8. The target students’ peer interaction has a strong impact on their sense toward well-being.
Several recommendations were made through interpretation of results that could constitute future references for relevant education institutions, children caregivers, and future investigators.

謝 辭 ………………………………………………………………… Ⅰ
中文摘要 ………………………………………………………………… III
英文摘要Abstract ……………………………………………………… V
目 次 ………………………………………………………………… VII
表 次 ………………………………………………………………… IX
圖 次 ………………………………………………………………… XII
第一章 緒論 …………………………………………………………… 1
第一節 研究動機 ……………………………………………………… 1
第二節 研究目的 ……………………………………………………… 4
第三節 研究問題 ……………………………………………………… 4
第四節 名詞釋義 ……………………………………………………… 4
第五節 研究範圍與限制 ……………………………………………… 6
第二章 文獻探討 ……………………………………………………… 9
第一節 學校生活適應之理論探討 …………………………………… 9
第二節 幸福感之理論探討 …………………………………………… 14
第三節 學校生活適應與幸福感之相關研究 ………………………… 24
第三章 研究設計與實施 ……………………………………………… 41
第一節 研究架構 ……………………………………………………… 41
第二節 研究假設 ……………………………………………………… 42
第三節 研究對象 ……………………………………………………… 42
第四節 研究工具 ……………………………………………………… 47
第五節 研究程序 ……………………………………………………… 61
第六節 資料處理與統計分析 ………………………………………… 63
第四章 研究結果分析與討論 ………………………………………… 65
第一節 國小學童學校生活適應與幸福感之現況分析 ……………… 65
第二節 不同背景變項國小學童學校生活適應與幸福感之
　　　　差異分析……………………………………………………… 71
第三節 國小學童學校生活適應與幸福感之相關分析 ……………… 83
第四節 國小學童學校生活適應對學生幸福感之預測情形 ………… 85
第五節 綜合討論 ……………………………………………………… 91

第五章 結論與建議 ………………………………………………… 103
第一節 主要研究發現 ……………………………………………… 103
第二節 結論 ………………………………………………………… 109
第三節 建議 ………………………………………………………… 111
參考文獻 ………………………………………………………………… 115
一、中文部分 ………………………………………………………… 115
二、西文部分 ………………………………………………………… 122
附錄……………………………………………………………………… 127
附錄一 專家效度問卷 ……………………………………………… 127
附錄二 專家意見修正表 …………………………………………… 137
附錄三 預試問卷 …………………………………………………… 143
附錄四 正式問卷 …………………………………………………… 147

一、中文部份
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