臺灣博碩士論文加值系統

鑒於高年級學童「眼高手低」的繪畫窘狀導致多數學童喪失繪畫信心，及近年來語文教學思潮除了強調閱讀的重要外也希望學生能讀寫合一，利用文字表達想法和情感，故本研究旨在設計與探討透過擬童畫圖畫書的鑑賞活動引導學童欣賞異於寫實風格的圖像，進而進行圖畫書創作之課程實施歷程，並從中瞭解高年級學生在運用擬童畫圖畫書進行圖畫書創作之課程中是否改變其繪畫興趣。
本研究以實際教學研究進行，以台中市某國小五年九班二十九位學生為研究對象，在教學前施以問卷及晤談瞭解學生在課程教學前對繪畫的態度及審美特徵，在實施教學後以觀察記錄與教師扎記、學生自我評量表、學生學習單及創作作品進行質性及量化的資料分析以瞭解學生在圖畫書創作課程中的學習成效與學生對繪畫態度的轉變。本研究之研究目的有四：
一、發展「運用擬童畫圖畫書進行圖畫書創作教學」之教學活動設計。
二、探討「運用擬童畫圖畫書進行圖畫書創作教學」的實施歷程。
三、評估學生在「運用擬童畫圖畫書進行圖畫書創作教學」中的學習表現與結果。
四、瞭解擬童畫圖畫書在圖畫書創作教學的過程中，是否改變學童對繪畫的興趣。
依據本研究之結果與發現，歸納研究結論如下：
一、在教學課程設計方面
擬童畫圖像是高年級進行藝術鑑賞的好教材；圖畫書有助於媒合課程統整利於教於學，且適合拿來當作故事分析文本的教材；透過圖像思考、了解學生學習背景可以讓學童的故事創作更順利。
二、在圖畫書創作教學策略方面
明確的分工有利小組討論；引導閱讀圖畫書時要讓孩子有充分的時間思考與觀察，而引導故事創作宜逐步、循序漸進的；教師教學態度應引導學生發現問題與解決問題，讓教學保持彈性。
三、擬童畫圖畫書的影響
施予擬童畫鑑賞活動有助於學童瞭解兒童繪畫的特徵，更懂得欣賞同儕的創作、體會藝術創作的本質、增加學童對繪畫的信心，而結合圖畫書創作更能提升學童的自我肯定與成就感。
四、學生圖畫書創作表現
高年級學童關心的議題是與友誼相關的，在藝術表現上存在對寫實的追求與黑筆描邊的制約行為而且喜歡用網路上常見的表情符號來進行圖象創作。

最後，依據研究結論，分別對課程設計與課程實施及未來研究提出建議。

In view of the awkward situation of “high standard” for higher grade students in drawing, most students lose confidence in drawing. Besides, the trend of language teaching for the recent years is focused on the importance of reading and expects students to read and write together to express their thoughts and feelings by words. So the aim of this study is to design and explore that use appreciation activities of childlike picture book to lead students to admire the pictures different from realistic style pictures and further to conduct the courses of picture book creation; from that it can be understood whether the higher grade students will change their interest in drawings during the courses of using childlike picture book to perform picture book creation.
This study adopts exact teaching research and takes 29 students in Class 9, 5th Grade of an Elementary school in Taichung City as study subject. Before teaching, the questionnaire and interview will be used to realize students’ attitude and aesthetic features toward drawings. After teaching, the data from observation record, teacher’s memo, students’ self-assessment form, students’ learning form and creative works will be analyzed qualitatively quantitatively to comprehend the learning result and students’ attitude change toward drawings during the courses of picture book creation. There are four purposes in this study:
1. Develop the teaching activity design of “using childlike picture book to conduction picture book creation.”
2. Explore the implementation process of “using childlike picture book to conduct picture book creation.”
3. Evaluate the learning performance and result during “using childlike picture book to conduct picture book creation.”
4. Understand whether students’ attitude toward drawings during the process of using childlike picture book to conduct picture book creation is changed.

According to the study result and findings, the study concludes as follows:
1. In the aspect of teaching course design
Childlike Picture Book is a good teaching material for artistic appreciation of higher grade students; Picture Book is helpful for integrating the courses while teaching and suitable to be the material of story analysis; think by pictures to figure out students’ background so that the story creation will be smoother.
2. In the aspect of Picture Book Creation Teaching Strategy
Clear division of work is good for team discussion. When guiding to read picture books, make sure students have enough time to think and observe. While guiding to create the stories, it shall be gradual and step by step. Teacher’s teaching attitude shall lead students to find questions and solve questions for keeping flexible teaching.
3. Influence of Childlike Picture Book
Providing childlike picture appreciation activities will help students realize the features of children drawings and know more to enjoy peers’ creation and experience the nature of artistic creation to enhance students’ confidence in drawings and combine with picture book creation to improve students’ self-confidence and sense of accomplishment.
4. Performance of Students’ Picture Book Creation
The topic concerned by higher grade students is about friendship; on artistic performance, they request for realism and the restricted behavior for black pen stroke. They also like to conduct image or picture creation by using the common emoticons in the internet.

Lastly, according to the conclusion of this study, the course design, course implementation and recommendations for subsequent research are mentioned respectively.

摘要………………………………………………………………………………………………………………….……I
ABSTRCT……………………………………………………………………………………………………………….III
謝誌………………………………………………………………………………………………………………………V
目錄………………………………………………………………………………………………………………….…VI
表目錄…………………………………………………………………………………………………………….…VIII
圖目錄…………………………………………………………………………………………………………………XI
第一章 緒論………………………………………………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機…………………………………………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題…………………………………………………………………………… 5
第三節 名詞解釋………………………………………………………………………………………… 6
第四節 研究範圍與限制…………………………………………………………………………… 8
第二章 文獻探討……………………………………………………………………………………………….10
第一節 擬童畫兒童圖畫書的相關學理…………….………………………………………10
第二節 圖畫書的相關學理……………………………………….………………………………22
第三節 圖畫書創作教學的相關學理……………………………………………………….38
第四節 兒童繪畫的相關學理…..…………….…………………………………………………74
第三章 研究設計與實施……………………………………………………………………………………88
第一節 課程之理念與教學目標………………………………………………………………..88
第二節 課程設計之架構與研究對象……..…………………………………………………92
第三節 教學實施流程與評量方法…………………………………………………………….95
第四節 研究工具與資料分析……………………………………………………………………98
第四章　研究實施與歷程 ……………………………………………………………………………….102
第一節　教學前問卷與學生晤談分析……………………………………………………102
第二節　教學實施……………………………………………………………………………………109
第三節　綜合檢討分析……………………………………………………………………………141
第四節　擬童畫圖畫對高年級學童的影響…………………………………………….148
第五節　學生學習成果分析……………………………………………………………………154
第六節　學生作品分析……………………………………………………………………………172
第五章　結論與建議 ……………………………………………………………………………………….185
第一節　結論………………………………………………………………………………………….185
第二節　建議………………………………………………………………………………..…………194
參考文獻…………………………………………………………………………………………………………..197
附錄………………………………….……………………………………………………………………………..201

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