參考書目
一、中文部份
于曉平(民86)。雙親在資優生生涯發展中的角色之研究。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。王文科(民77)。兒童的認知發展導論。臺北:文景。
王文科(民78)。教育心理學。臺北:五南。
王文科(民88)。教育研究法。臺北:五南。
王文淇(民84)。國中生學習困難、學習壓力、社會支持與生活適應的關係。國立政治大學教育研究所碩士論文。
王沂釗(民83)。家庭結構、家庭關係與青少年生活適應之分析研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文。王秀槐(民74)。國中高、低成就學生家庭環境與學習態度之比較研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。王財印(民90)。國民中學學生情緒智力、生活適應與學業成就關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文。王振宇(民89)。國中學生學習適應統整模式之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。王家繡(民80)。高級中學資優班學生自我概念、成就動機與考試焦慮之探討。台灣教育,486期,25-33頁。
王淑俐(民84)。生涯計畫與時間管理。臺北:南宏。
王澤玲、陳淑琬、謝芬蘭、李坤琪、姚呈慈、留美玲、張美玉、謝貞娥(民81)。做時間的主人。採自輔導活動,(第 2 冊,頁 13-17)。臺北:康和。
王鍾和(民82)。家庭結構、父母管教方式與子女行為表現。國立政治大學教育研究所博士論文。中華資優教育學會主編(民89)。資優教育的全方為發展。臺北:心理。
毛連塭等譯(民79)。資優教育教學模式。臺北:心理。
田登來(民69)。 國中生次級文化之調查分析。教育資料文摘,24期,頁79-90 。
朱文雄(民88)。時間管理。高雄:復文。
朱經明(民70)。國中學生自我觀念、友伴關係及其影響因素之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。朱慧平(民79)。資優生和重要他人資優知覺與資優生創造力、學業成就及生活適應關係之研究。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。李茂興(民87)。教學心理學。臺北:宏智。
李美枝(民83)。社會心理學。臺北:大洋。
李坤崇(民83)。國中學生學習適應及其相關因素之研究。台南師院學報,27期,頁75-94。
李坤崇(民85)。學習適應量表增訂指導手冊。臺北:心理。
李德高(民77)。特殊兒童教育。臺北:五南。
吳武典(民67)。再談不良適應行為的輔導策略。測驗與輔導,7(4),471。
吳武典(民76)。特殊教育的理念與作法。臺北:心理。
吳武典(民86)。我國參與數理奧林匹克學生之追蹤研究(二)─環境對物理與化學奧林匹克學生的影響之探討。臺北:行政院國家科學委員會。
吳武典、林繼盛(民71)。家庭與學校聯繫程度與兒童學業成就和生活適應之關係。教育心理學報,15期,127-138頁。吳明隆(民90)。SPSS統計應用實務。臺北:松崗。
吳新華(民80)。國小學童生活適應量表編製報告。臺南師院學報,24期,125-160頁。吳新華(民85)。兒童適應問題。臺北:五南。
吳瓊汝(民87)。國中生之學習態度。台灣教育,564期,44-56頁。
余民寧和陳景花(民85)。時間管理對學業成就的影響。政大學報,72,63-82。何榮桂(民69)。國小資賦優異學生認知能力、學習成就與生活適應之分析。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。林一真(民82)。國小兒童敵意、A型人格和身心適應。中華輔導學報,1期,25-57頁。林世欣(民89)。國中學生自我概念與同儕關係之相關研究。國立屏東師範學教育心理與輔導研究所碩士論文。林本喬(民70)。國小學資優班學生自我概念之研究。嘉義師專學報,13期,77-95頁。林邦傑(民82)。中小學學習及讀書策略量表。教育部輔導工作六年計畫研究報告,編號0416。
林幸台(民72)。資賦優異兒童心理特質發展之研究。教育學院學報,8期,27-48頁。
林昭賢(民59)。初中學生生活適應問題與輔導。國立臺灣師範大學教育研究所集刊,12輯,451-577頁。林珍妃(民87)。資優生與普通生親子間非理性信念與學生生活適應之研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文。林清江(民72)。文化發展與教育革新。台北:五南。
林寶山(民81)。特殊教育導論。臺北:五南。
洪冬桂(民75)。我國大學生生活適應問題、因應行為、求助偏好及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文。洪有義(民64)。大學生之內外制控與其適應問題之關係。教育心理學報,10期,107-122頁。
洪寶蓮(民79)。大學生學習與讀書策略量表之修訂及調查研究。國立彰化師大輔導研究碩士論文。紀文祥(民54)。大學及高中學生學習習慣與態度之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
段秀玲、林恭煌、曾緇鳩、孟耀萍、趙雅玲、徐文卿、劉明英、洪錚蓉(民81)。做時間的主人。採自國中輔導活動,(第1冊,頁100-103)。臺中:明倫。
段秀玲(民81a)。有效的時間管理(上)。諮商與輔導,103,28-32。段秀玲(民81b)。有效的時間管理(下)。諮商與輔導,104,26-31。胡穗鄂(民85)。時間管理。臺北:唐山。
柴松林(民83)。時間管理。教師天地,68期,53-55頁。徐澄清(民70)。心理衛生工作從學校做起。臺北:幼獅。
涂柏原(民76)。國三學生生活壓力、自我強度與學業成就之因果模式。國立臺灣師範大學輔導研究所碩士論文。莊耀嘉(民70)。國中生的人格特質,學業成就歸因及其學習行為。國立臺灣大學心理研究所碩士論文。婁立(民76)。國中實施學科能力分組教學學生適應行為之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。陳小娥、蘇建文(民66)。父母教養行為與少年生活適應。國立臺灣師範大學教育心理學報,10期,91-106頁。陳怡君(民83)。臺北地區公立高中學生學習策略、學業興趣及性向與英、數兩科學業成就之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文。陳明珠(民83)。國小學童考試焦慮、父母管教態度、自我能力評估與學業成就之相關研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文。陳英豪、林正文、李坤崇(民80)。學習適應量表指導手冊。臺北:心理。
陳秋發(民83)。小聰明、大學習。臺北:允晨。
陳貞蓉(民83)。國中資優班學生家庭環境、親子關係與其人格特質相關之研究。國立彰化師範大學學特殊教育研究所碩士論文。陳美芳(民85)。資優學生身心特質與評量。教育資料集刊21輯。13-26。陳茜茹(民84)。班級氣氛與兒童生活適應和學業成就之關係研究。臺北市立師範學院初等教育研究所碩士論文。陳清耀和林一多(民76)。女性的時間管理。臺北:遠流。
陳景花(民84)。大學生的時間管理及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
陳貴龍(民76)。國民小學學生生活適應之比較研究。輔導學報,10期,121-141頁。陳儀如(民87)。國民中學學生時間管理、時間壓力與學業成就關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。教育部(民87)。身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準。臺北:教育部。
教育部中部辦公室(民89)。八十九學年度全國中小學特殊教育資賦優異類名冊。臺北:教育部。
黃天中(民87)。生崖規劃概論。臺北。桂冠。
黃玉臻(民86)。國小學童A型行為、父母管教方式與生活適應相關之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。黃正清譯(民89)。福蘭克林自傳。臺南:文國。
黃淑馨(民81)。臺北市參加國中畢業生自願就學輔導方案學生升學壓力、因應行為、身心健康與班級氣氛之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。黃貴祥(民77)。學習目標、學習技巧、自我概念和學習成就之相關研究。國立政治大學心理研究所碩士論文。黃堅厚(民88)。人格心理學。臺北: 心理。
黃德祥(民83)。青少年發展與輔導。臺北:五南。
黃萬益(民64)。國小學生學習適應問題之研究。新竹師專學報,2期,184-254頁。許筱梅(民84)。青少年知覺父母教養方式與其情緒穩定之相關研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文。郭生玉(民85)。心理與教育研究法。臺北:精華。
郭為藩(民68)。資賦優異生活適應(自我概念)之評鑑。載於教育部國民教育司編印:資賦優異兒童教育研究實驗叢書,5輯,14-29。
郭為藩(民80)。特殊兒童心理與教育。臺北:文景。
郭崑謨等(民84)。管理學。臺北:空大。
郭靜姿(民73)。資優學生的壓力與壓力調適。資優教育季刊,12,11-16。湯梅英(民73)。犯罪少年與一般少年自我統整及生活適應之研究。國立政治大學教育研究碩士論文。張美惠和陳絜吾(民83)。與時間有約。臺北:時報文化。
張春興、林清山(民78)。教育心理學。臺北:東華。
張春興(民87)。張氏心理學辭典。臺北: 東華。
張春興(民88)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。臺北:東華。
張春興(民83)。現代心理學。臺北:東華。
張新仁(民71)。國中學生學習行為-學習方法、學習習慣與學習態度之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。張德銳(民75)。臺北市國民中學三年級學生次級文化與違規犯過行為的關係。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。曾玉玲(民82) 臺北市高智商低成就國中學生學習信念與相關因素之探討。國立政治大學教育研究碩士論文。曾仕強和石詠琦(民83)。時間管理。臺北:空大。
曾淑容(民72)。低成就資優學生自我觀念的增進。資優教育季刊,9期,6-9頁。曾淑容(民73)。資優學生家長知多少。資優教育季刊,13期,46-49頁。彭雅慧(民84)。天才的眼淚:我國現行高中數理資優教育的檢討。國立台灣大學新聞研究所碩士論文。楊俊媛(民84)。國小單、雙親兒童之學校適應與其、「個人特質」、「家庭特性」之關係研究。國立新竹學院初等教育研究所碩士論文。楊國樞(民70)。中國人的性格與行為:形成與蛻變。中華心理學刊,23(1),39-55頁。楊國樞(民75)。家庭因素與子女行為: 臺灣研究的評析。中華心理學刊,8(1),7-28頁。楊慧松(民82)。溝通分析實驗課程對高中記過生自尊與生活適應影響之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。葛樹人(民79)。心理測驗學。臺北:桂冠。
蔡玉瑟(民83)。資優生的人格特質與其學習行為、生活適應之相關研究。國立臺中師範學院初等教育研究所碩士論文。蔡俊傑(民82)。山地、平地國中生場地獨立性、內外控信念與生活適應關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。蔡姿娟(民88)。國中生社會是支持、生活適應與寂寞感之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。詹馨(民73)。適應的性質初探。國教世紀2期,6-7頁。路君約(民57)。少年人格測驗的編製。師大教育心理學報,2期,23-26頁。
路君約(民75)。少年人格測驗手冊修訂本。臺北:中國行為科學社。
趙居蓮譯(民84)。學習與教學。臺北: 心理。
趙梅如(民78)。國中學生教師信任感與生活適應、學業成就關係之研究。國立高雄師範學院教育研究所碩士論文。趙富年(民69)。影響國中學生生活適應之家庭因素。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。廖永輝(民80)。和時間賽跑的天生贏家。石油通訊,474,38-39。
臺灣省政府社會處(民79)。臺灣省青少年生活狀況調查報告。
鄭彩鳳(民85)。時間管理。採自蔡培村主編,學校經營與管理,頁57-91。高雄:麗文。
劉信雄(民81)。國小學生認知風格、學習策略、自我效能與學業成就關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。劉焜輝(民74)。大學生自我概念與生活適應關係之研究。國立臺灣師範大學學生輔導中心。
盧青延(民82)。我國國民中學補習學校學生學習動機、學習策略與學業成就關係之研究。國立臺灣師範大學社會教育研究所碩士論文。賴保禎(民77)。學習態度測驗指導手冊。臺北:中國行為科學社。
賴保禎(民86) 。賴氏人格測驗指導手冊。臺北:千華出版社。
賴靜瑩(民88)。國中生A型行為組型、內外控人格特質與生活適應之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。盧富美(民75)。國小兒童之制握信念與人格適應的關係。南投: 臺灣省政府教育廳。
盧欽銘(民71)。資賦優異兒童我觀念特質之分析。教育心理學報,15,111-126。錢蘋(民73)。心理衛生與心理治療。載於路君約等著心理學,504-527頁。臺北:中國行為科學社。
戴久永(民85)。時間管理的真諦。品質管理月刊,32(8),17-18。
鍾思嘉(民77)。諮商與心理治療-理論與應用。臺北:大洋。
鍾鳳嬌(民78)。母親就業、性別角色、事業觀、生活滿意度與國中生性別角色、生活適應之關係。國立高雄師範學院教育研究所碩士論文。鍾蔚起(民70)。我國國中學生次級文化及其差異因素之調查分析。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。歐慧敏(民85)。國小學生因應策略與行為困擾之相關研究。國立臺南師範學院初等教育研究所碩士論文蕭見文(民85)。國小學生非理性信念及其相關因素之研究。國立臺南師範學院初等教育研究所碩士論文。簡茂發(民75):大學生適應問題及其相關因素之研究。師大教育研究所集刊,第28集。
簡茂發(民76):心理測驗與統計方法。臺北:心理。
韓梅玉(民85)。資優生智力、學科成就、自我概念及同儕關係之研究。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。羅惠筠(民69):父母管教方式與少年子女的生活適應。國立政治大學心理研究所碩士論文,未出版。二、英文部分
Akkoff, A.(1968). Adjustment and mental health. New York: McGraw-Hill.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Bandura, A.(1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37, 122-147.
Barnes, T.P., & Austin, A. M. B.(1995). The influence of parents and siblings on the development of a personal premi- se system in middle childhood. The Journal of Genetic Psyc- hology, 156(1), 73-85.
Britton, B. K., & Glynn, S. M. (1989). Mental manage- ment and creativity: A cognitive model of time management for intellectual productivity. In J. A. Glover, R. R. Ronnin- g, & C. R. Reynolds (Eds.), Handbook of creativity (pp. 429 -440).
Britton, B. K., & Tesser, A. (1989). Time management questionnaire. In J. A. Glover, R. R. Ronning, & C. R. Re- ynolds (Eds.), Handbook of creativity (pp. 439-440). New York: Plenum.
Britton, B. K., & Tesser, A. (1991). Effects of time man- agement practices on college grades. Journal of Educatio- nal Psychology, 83. 405-410.
Bruno, F. G.(1977). Human adjustment and personal growth: Seven pathways. New York: John Wiley & Sons.
Clark, B. (1997). Growing up gifted (5th ed.). Columbus, OH.: Charles E. Merrill.
Clark, B. (1986). Optimizing learning : The integrative education model in the classroom. Columbus, OH.: Merrill Publishing Co.
Ellis, A.(1962). Rational and emotion in psychotherapy. New York: Lyle Stuart.
Eriskon, E. H.(1963). Childhood and society. New York: W.W.Norton & Company.
Freud, S.(1961). Some psychical consequences of the anatomical distinctions between the sences. London: Hogarth. (Originally published, 1925)
Gall, M. D. (1988). Making the grade. Rocklin, CA: Prima.
Gallagher, J. J. (1994). Teaching the gifted child (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Gallagher, R., & Cowen, E. L. (1977). Birth order and school adjustment problems. Indivdual Psychology, 33(1), 70-77.
Hartley, J., & Davies, I. K. (1978). Notetaking: A crit- ical review. Programmed Learning and Educational Techn- ology. 15, 207-224.
Huffstutter, S., & Smith, S. (1989). Managing time and stress. Office of Educational Research and Improvement (E d.), Washington, DC (ERIC Document Reproduction Service No. ED 309 518).
Lakein, A.(1973). How to get control of your time and your life. New York : The New American Llibrary.
Lay, C. H., & Schouwenburg, H. C. (1993). Trait procr- astination, time management, and academic behavior. Journ- al of Social Behavior and Personality, 8. 647-662.
Longman, D. G., & Atkinson, R. H. (1988). College learning and study skills. St. Paul, MN: West.
Lazarus, R. S.(1976). Patterns of adjustment. New York: McGraw-Hill.
Macan, T.H. (1994). Time management: Test of a pro- cess model. Journal of Applied Psychology, 79. 381 -391.
Macan, T., Shahani, C., Dipboye, S., & Phillips, A. (1990). College students time management: Correlations wi- th academic performance and stress. Journal of Education- al Psychology,82. 760-768.
Martin, G. L., & Osborne, J. G. (1989). Psychology, adjustment, and everyday living. Englewood Cliff, NJ: Prentice-Hall.
Maslow, A. H.(1970). Motivation and personality. New York: Harper and Row.
Moore, P. C. (1994). The influence of time management practices and perceptions on academic performance. Unpu- blished doctor dissertation, Hofstra University.
Mudrack, P. E. (1997). The structure of perceptions of time. Educational and Psychological Measurement. 57(2), 222-240.
Pervin, L.A. & John , O.P.(2001). Personality: Theory and research. 8th ed., New York: John Wiley & Sons.
Phares, E. J.(1988). Introduction to personality. Bos- ton: Scott, Foresman and Company.
Renzulli, J. The enrichment triad model(Part 1). The Gi- fted Child Quarterly, Fall 1976, 20(3), 303-326.
Robert, M.Gagne.(1985). The Condition of Learning and Theory of Instruction. New York: Holt,Rinehart and Wi- nston.
Rokeach, M. (1986). Beliefs, attitudes, and values: A th- eory of organization and change. San Francisco : Jossey -Boss.
Romas, J. A., & Sharma M. (1995). Practical stress management. Boston: Allyn & Bacon.
Shahani, C.,Weiner,R., & Streit, M. K.(1993). An inv- estigation of the duspositional nature of time management construct. Anxiety, Stress, and Coping, 6, 231-243.
Walter, T. L., & Siebert, A. (1993). Student success. Orlando, FL: Holt, Rinehart and Winston.