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研究生:劉燕饒
研究生(外文):yen-jao liu
論文名稱:國民中學資優學生時間管理、學習態度、學業成就與生活適應關係之研究
論文名稱(外文):A survey of time management, learning attitude and academic achievement in relation to the life adaptation of the gifted students in junior high schools
指導教授:徐享良徐享良引用關係
指導教授(外文):Shan-lian Shyu
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:特殊教育學系在職進修專班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2001
畢業學年度:89
語文別:中文
論文頁數:206
中文關鍵詞:時間管理學習態度學業成就生活適應國中資優生
外文關鍵詞:time managementlearning attitudeacademic achievementlife adaptationthe gifted students in junior high schools
相關次數:
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國民中學資優學生時間管理、學習態度、學業成就與生活適應關係之研究
指導教授:徐享良
研究生:劉燕饒
摘 要
本研究旨在探討國中資優學生時間管理、學習態度、學業成就與生活適應的關係。透過文獻探討發展研究工具,以「國中學生學習活動與生活狀況量表」做為調查工具,台灣地區(不含臺北市、高雄市)國民中學設有資優班三年級的學生為研究對象,北部、中部、南部分層隨機各抽取三所學校,計有學生275人做為研究樣本;依調查所得資料,以描述統計、 t考驗、單因子變異數分析、單因子多變項變異數分析、皮爾遜積差相關及典型相關分析、三因子多變項變異數分析、逐步多元迥歸等統計方法考驗處理後,獲得如下研究結果:
1.國中資優學生擁有實行較佳的時間管理。
2.國中資優學生擁有積極而正向的學習態度。
3.國中資優學生有非常優異的學業成就表現。
4.國中資優學生擁有良好的生活適應。
5.中部國中資優學生在機械化技巧、學習態度認知、學習態度情感優於北部學生,英語學業成就北部優於南部資優學生。
6.國中女資優學生在機械化技巧、國文、英語與家庭適應優於男資優學生
7.中部地區國中資優學生有較好的生活適應。
8.集中式國中資優班學生有較佳的時間管理與學習態度。
9.分散式國中資優班學生有較佳的學業成就。
10.集中式國中資優班學生有較佳的學校適應。
11.國中資優學生在時間管理、學習態度、學業成就與生活適應之間,有顯著的相關。
12.高時間管理國中資優學生擁有較佳生活適應。
13.高學習態度國中資優學生有較佳的生活適應。
14.國中資優學生的時間管理、學習態度、學業成就對生活適應具有預測力,分層以知覺控制時間、學習態度認知、學習態度情感最具有預測力。
A survey of time management, learning attitude and academic achievement in relation to the life adaptation of the gifted students in junior high schools
Professor: Shan-lian Shyu
Investigator: Yen-jao Liu
Abstract
This research is relevant to the relations among time management, learning attitude, academic achievement and life adaptation of junior high gifted students. By means of “ Junior High Students’ Learning Activities And Life Conditions Scale” and the junior high gifted students in grade 3 in Taiwan (Taipei and Kaohsiung are not included) as objects of study, I random sample 3 schools in northern Taiwan, middle Taiwan, and southern Taiwan separately, 275 students in total, and draw conclusions from description statistics, T test, one way ANOVA, one way multivariate of variance, Pearson''''s Product-Moment correlation, canonical correlation, three way multivariate of variance, and stepwise multiple regression for test of statistical methods. The major results were as following:
1.Junior high gifted students have better time management.
2.Junior high gifted students have positive learning attitude.
3.Junior high gifted students have excellent academic achievement.
4.Junior high gifted students have good life adaptation.
5.The mechanical skills, the cognition of learning attitude and the affectivity of learning attitude of junior high gifted students in middle Taiwan are superior to the ones in northern Taiwan. English performance of the gifted students in northern Taiwan is superior to the ones in southern Taiwan.
6.The mechanical skills, Chinese, English and family adaptation of female gifted students are superior to male gifted students.
7.Junior high gifted students in middle Taiwan have better life adaptation.
8.Junior high gifted students in concentrated model have superior time management and learning attitude.
9.Junior high gifted students in divergent model have superior academic achievement.
10.Junior high gifted students in concentrated model have superior school adaptation.
11.There are obvious relations among time management, learning attitude, academic achievement and life adaptation.
12.High time managed junior high gifted students have superior life adaptation.
13 Junior high gifted students with high learning attitude have superior life adaptation.
14.Time management, learning attitude, academic achievement of junior high gifted students can predetermine life adaptation, and subscales can get the best prediction from perceived control of time, cognition of learning attitude and affectivity of learning attitude.
目 錄
第一章 緒 論……………………………………… 1
第一節 問題背景研究動機…………………………… 1
第二節 研究目的……………………………………… 5
第三節 待答問題……………………………………… 6
第四節 名詞詮釋……………………………………… 7
第五節 研究範圍與限制……………………………… 9
第二章 文獻探討………………………………………12
第一節 時間管理的理論與研究………………………12
第二節 學習態度的概念………………………………22
第三節 生活適應的理論與範圍………………………29
第四節 相關研究………………………………………49
第三章 研究設計與實施………………………………63
第一節 研究架構………………………………………63
第二節 統計假設………………………………………65
第三節 研究對象與研究方法…………………………67
第四節 研究工具………………………………………69
第五節 研究步驟與資料處理…………………………85
第四章 結果與討論……………………………………89
第一節 國中資優學生時間管理、學習態
度、學業成就與生活適應的現況……………89
第二節 國中資優學生時間管理、學習態
度、學業成就、生活適應上之相
關分析………………………………………103
第三節 不同背景變項國中資優學生時間
管理、學習態度、學業成就、生
活適應上差異之探討………………………118
第四節 國中資優學生不同時間管理、不
同學習態度、不同學業成就在生
活適應的差異………………………………137
第五節 國中資優學生時間管理、學習態
度、學業成就對生活適應迴歸預
測分析………………………………………146
第五章 結果與討論…………………………………154
第一節 主要研究發現………………………………154
第二節 結論…………………………………………162
第三節 建議…………………………………………167
參考書目…………………………………………… 171
中文部分…………………………………………… 171
英文部分…………………………………………… 180
附 錄………………………………………………184
附錄一、學習態度、生活適應預試評量表……184
附錄二、學習態度預試與正式量表Cronbach
-α信度……………………………………………… 191
附錄三、生活適應預試與正式量表Cronbach
-α信度……………………………………………… 196
附錄四、國民中學學生學習活動與生活狀況
正式評量表………………………………………… 200
附錄五、研究工具同意書…………………… 206
圖 目 次
圖3-1 時間管理、學習態度、學業成就與生活
適應關係…………………………………………… 64
表 目 次
表2-1 時間管理發展階段的重點摘要表………… 16
表2-2 時間管理部分分量表摘要表……………… 19
表2-3 Britton和Tesser(1991)「時間管理問卷」
因素分析類別摘要表……………………………… 20
表2-4 Macan,Shahani,Dipboye和Phillips(1990)
時間管理行為量表因素類別摘要………………… 21
表2-5生活適應的因素歸類摘要表……………… 46
表2-6國內有關生活適應測量工具摘要表……… 48
表3-1研究問卷調查樣本人數分配摘要表……… 68
表3-2學習態度量表預試內部一致性與重測信度
摘要表……………………………………………… 74
表3-3學習態度量表轉軸後因素分析題項及因素
負荷量摘要表……………………………………… 75
表3-4學習態度量表專家內容名稱與因素分析題
項歸類摘要表……………………………………… 77
表3-5生活適應量表預試內部一致性與重測信度
摘要表……………………………………………… 81
表3-6生活適應量表轉軸後因素分析題目及因素
負荷量摘要表……………………………………… 83
表3-7生活適應量表專家內容名稱與因素分析題
目歸類摘要表……………………………………… 84
表4-1不同背景變項國中資優學生時間管理之現
況分析摘要表……………………………………… 91
表4-2不同背景變項國中資優學生學習態度之現
況分析摘要表……………………………………… 93
表4-3不同背景變項國中資優學生學業成就之現
況分析摘要表……………………………………… 96
表4-4不同背景變項國中資優學生生活適應之現
況分析摘要表……………………………………… 98
表4-5國中資優學生時間管理與生活適應之整體
、分層交互相關表…………………………………104
表4-6國中資優學生時間管理與生活適應各層面
典型相關分析摘要表………………………………106
表4-7國中資優學生學習態度與生活適應之整體
、分層交互相關表…………………………………107
表4-8國中資優學生學習態度與生活適應各層面
典型相關分析摘要表………………………………110
表4-9國中資優學生學業成就與生活適應之整體
、分層交互相關表…………………………………111
表4-10 國中資優學生學業成就與生活適應各層
面典型相關分析摘要表………………………… 113
表4-11不同地區國中資優學生在時間管理整體與
分層面差異摘要表……………………………… 119
表4-12不同班級型態國中資優學生在時間管理整
體與分層面差異摘要表………………………… 120
表4-13不同性別國中資優學生在時間管理整體與
分層面差異摘要表……………………………… 121
表4-14不同地區國中資優學生在學習態度整體與
分層面差異摘要表……………………………… 124
表4-15不同班級型態國中資優學生在學習態度整
體與分層面差異摘要表………………………… 125
表4-16 不同性別國中資優學生在學習態度整體
與分層面差異摘要表…………………………… 126
表4-17 不同地區國中資優學生在學業成就整體
與各科差異摘要表……………………………… 129
表4-18 不同班級型態國中資優學生在學業成就
整體與各科差異摘要表………………………… 130
表4-19 不同性別國中資優學生在學業成就整體
與各科差異摘要表……………………………… 131
表4-20 不同地區國中資優學生在生活適應整體
與分層面差異摘要表…………………………… 133
表4-21 不同班級型態國中資優學生在生活適應
整體與分層面差異摘要表……………………… 134
表4-22 不同性別國中資優學生在生活適應整體
與分層面差異摘要表…………………………… 135
表4-23 國中資優學生不同時間管理、不同學習
態度、不同學業成就在生活適應上平均
數與標準差統計表……………………………… 139
表4-24 國中資優學生在生活適應整體與分層(
不同時間管理、不同學習態度、不同學
業成就)變異數分析摘要表…………………… 141
表4-25 國中資優學生不同時間管理、不同學習
態度、不同學業成就在生活適應之多變
量變異數分析及單變量考驗摘要表…………… 144
表4-26 國中資優學生整體時間管理、學習態度
與學業成就對生活適應逐步多元迴歸分
析摘要表………………………………………… 147
表4-27 國中資優學生時間管理、學習態度與學
業成就對生活適應之逐步多元迴歸分析
摘要表…………………………………………… 148
表4-28 國中資優學生時間管理、學習態度與學
業成就對學校適應之逐步多元迴歸分析
摘要表…………………………………………… 149
表4-29 國中資優學生時間管理、學習態度與學
業成就對家庭適應之逐步多元迴歸分析
摘要表…………………………………………… 150
表4-30 國中資優學生時間管理、學習態度與學
業成就對同儕適應之逐步多元迴歸分析
摘要表…………………………………………… 151
表4-31 國中資優學生時間管理、學習態度與學
業成就對個人適應之逐步多元迴歸分析
摘要表…………………………………………… 152
表4-32 國中資優學生生活適應整體與分層之逐
步多元迴歸分析摘要表………………………… 153
表5-1 不同背景變項的國中資優學生,在時間
管理、學習態度、學業成就與生活適應
的差異歸納表…………………………………… 160
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