臺灣博碩士論文加值系統

研究動機來自於研究者在國小藝文課教學現場，觀察到兒童無法互相欣賞對方的作品，而有的兒童剛好相反，對於自己創作缺乏自信。為了讓兒童欣賞他人對自己有信心，因此研究者計畫與兒童合作創作，帶領參與的兒童人人都有表現的機會。另外研究者欣賞兒童畫中單純、自然的表現方式。因此期許自己也能保有童真，愛塗鴉愛畫圖的能力，於是塗鴉藝術成為自己的創作方式。

研究者和許多的兒童共同合作，創作不同樣式的塗鴉作品，共有四種方式：以兒童為主體的塗鴉、研究者和兒童互為主體的塗鴉、結合環境的塗鴉、結合藝文課程的塗鴉。過程中觀察到兒童合作的喜悅，以及塗鴉的自信與熱情。研究者試著將「塗鴉」引導入藝術教育，並且將個人的藝術創作和藝術教育連結。

本文分成：第一章：創作動機；第二章：合作創作與塗鴉藝術探究；第三章：敘述創作方式；第四章：針對作品的四種塗鴉方式分析；第五章：分享收穫與提出藝術教育的另一觀點。



關鍵字：合作創作、塗鴉藝術、藝術教育。

The motive of this research came from the art class of this primary school. The researcher noticed that some students were not able to appreciate other students’ works or were lacking in self-confidence. In order to improve this situation, the researcher planned on “cooperative creation” to encourage each student to do their best. By way of appreciating the simplicity and nature in students’ works, the researcher hoped to maintain his passion for painting and create his own way to “art of graffiti”.

The kids cooperated with the researcher to graffiti in four different ways: kid-oriented, researcher-and-kid-oriented, environment-oriented, and curriculum-oriented scribbling. Infected with the kids’ joy, self-confidence, and enthusiasm for graffiti, the researcher tried to introduce graffiti into art education, and connect individual artistic creation with art education.

This text is divided into five chapters. Chapter one: The motive for creation. Chapter two: The research on cooperative creation and graffiti. Chapter three: The statement of the way of creation. Chapter four: The analysis of the four different ways of graffiti. Chapter five: Share the fruitful results and put forward another viewpoint of art education.

第一章 緒論
第一節 創作動機與目的………………………………………….1
第二節 創作方法與步驟………………………………………….5
第三節 創作研究之範圍與限制………………………………….7
第二章 相關學理探討
第一節 美術史的探究…………………………………………….8
第二節 合作創作的探究…………………………………………11
第三節 塗鴉藝術…………………………………………………26
第四節 兒童繪畫…………………………………………………30
第三章 創作計劃思維
第一節 作品風格…………………………………………………34
第二節 創作型態…………………………………………………36

第四章 作品分析
第一節 以兒童為主體的塗鴉………………………………… 41
第二節 互為主體的塗鴉………………………………………..47
第三節 結合環境的塗鴉………………………………………..58
第四節 結合藝文教學的塗鴉…………………………………..66

第五章 結論
第一節 分享收穫………………………………………………..80
第二節 藝術教育另一思考……………………………………..82
參考書目………………………………………………….. …………...83
附錄1：「合作創作塗鴉藝術」影片說明表
附錄2：家長同意調查表
附錄3：塗鴉國王新衣紀錄表
附錄4：88水災報紙新聞讀後心得表

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