臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在將國內民族音樂學家、音樂教育學者所採集之阿里山鄉鄒族歌謠曲譜，逐一進行歌謠曲目分析，探討其音樂內涵是否適合運用於國小音樂教學，將分析結果整理後，建置「臺灣阿里山鄉鄒族歌謠國小音樂教學資料庫」，並架設網站，藉以提供音樂教師教學時搜尋使用。

研究者採用質性研究法，以文獻探討為主軸，探究相關學理及可借鏡
之方法；輔以深度訪談，瞭解阿里山鄉鄒族歌謠傳承現況與歌謠背景意涵，
以作為本研究中曲目分析整理與建置資料庫之參考；最後，將搜集之歌謠
進行音樂內涵分析與整理後，建置ㄧ臺灣阿里山鄉鄒族歌謠教學曲目搜尋
資料庫。

依據研究發現與結果，獲致以下結論：
ㄧ、阿里山鄉鄒族歌謠傳承現況，在傳承方面可經學校、教會、祭典活動及社區社團的組成收到效果，但無固定教材，故族人期許透過曲集、數位資料及網路來加強。

二、鄒族歌謠素材分析之結果，調性以la五聲音階為最多，音程以一度~
四度為主，音域範圍多介於八度~十一度，節拍運用上相當豐富，和
聲唱法為其特色。多樣的音樂元素，頗適合運用於國小音樂教學。
三、曲目教學資料庫以Access系統建置，可供教學上搜尋使用，並提供
學校音樂教師教學適用年齡與教學用途之參考，網址為：
http://163.27.51.24/musicdb.html。

最後，研究者依據結果提出個人之建議，以作為對政府、原住民地區學校、及後續研究之參考。

The goal of this research is to study the Tsou''s songs in Taiwan Alishan township gathered by ethnomusicologists and music educators. Through music content analysis, we evaluate whether these songs are appropriate for music education in elementary schools. After collecting our analysis results, we establish “music teaching database in the elementary school of Tsou''s songs in Taiwan Alishan township” and a website for music teacher to search out the database in their teaching.

We use qualitative research method. The main part of this research contains of reviewing previous works, investigating related background theories and methods that worth emulating. Together with in-depth interview, we attempt to understand the current state of inheritance of Tsou’s songs in Taiwan Alishan township and the background meaning of these songs. The qualitative results are used for music analysis, collection and establishment of the database. In the end, after analyzing the music content of the collected songs, we build a search engine for music database of Tsou’s songs in Taiwan Alishan township.

According to our results, we come to three conclusions:
1. The current state of inheritance of Tsou’s songs in Taiwan Alishan township:
In this respect, it can have some effects through schools, ceremonial behaviors, and formation of local clubs. However, there are no specific teaching materials. Therefore, the Tsou’s people expect to improve the situation by song collection, digital items, and internet access.

2. Analysis results for source materials of Tsou’s songs:
The tonality of these songs are mainly la pentatonic scales with
Intervals of 1st~4th relationship. The ranges often lie between octave to 11th. These songs are diverse in the meters, and characterized by harmonic parallel choral singing. The diverse music elements are quite appropriate for music teaching in elementary schools.

3. The music database is implemented by the Microsoft Access.It can be
searched and used for teaching reference. In details, this music database
provides teachers with the reference to the proper grade to learn the
songs and possible applications of a particular song.
The website address is http://163.27.51.24/musicdb.html

In conclusion, we propose personal advises according to our results to serve as a useful reference material for the government, schools in aboriginal area, and future research.

中文摘要 i
英文摘要 iii
誌 謝 iv
目 錄 v
表 目 錄 viii
圖 目 錄 x
譜 目 錄 xi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 研究範圍與限制 7
第四節 名詞釋義與界定 10
第二章 文獻探討 13
第一節 鄒族歌謠之相關論述研究 13
第二節 歌曲音樂教學內涵分析之相關理論 23
第三節 歌謠之音樂教學適用性相關理論 39
第四節 音樂教學歌曲資料庫相關論述 47
第三章 研究方法與實施 57
第一節 研究方法和架構 57
第二節 研究對象 60
第三節 研究工具 62
第四節 研究步驟和流程 77
第五結 資料收集與處理 80
第四章 研究結果與發現 82
第一節 訪談之結果與發現 82
第二節 曲目及教學適用性之分析結果與發現 104
第三節 臺灣阿里山鄉鄒族歌謠音樂教學曲目資料庫之建置 123
第五章 結論與建議 135
第一節 結論 135
第二節 建議 138
參考文獻 142
一 中文部份 142
二 外文部份 144
附錄 146
附錄一 鄒族歌謠曲目分類表 146
附錄二 鄒族歌謠曲目分析實樣 150
附錄三 訪談逐字紀錄表實樣 163
附錄四 訪談逐字紀錄覆核表實樣 170
附錄五 八十二年課程綱要 176

光碟附錄
附錄一 115首鄒族歌謠曲目分析資料
附錄二 評分員信度原始資料
附錄三 訪談錄音檔
附錄四 訪談逐字稿
附錄五 訪談覆核稿與親筆簽名確認書
附錄六 鄒族歌謠音樂教學資料庫程式檔

一、中文部份
(一)書籍
王文科(1996)。教育研究法。臺北：五南。
田哲益(2002)。臺灣原住民歌謠與舞蹈。臺北：武陵出版社。
吳榮順(1999)。臺灣原住民音樂之美。臺北：漢光文化。
林道生(1995)。臺灣原住民民謠與教材。載於鄭英敏等編，鄉土音樂：臺北市教師研習中心研習叢書(頁155-180)。臺北：北市教研中心。
林道生(1998)。花蓮原住民音樂1布農族篇。花蓮：花蓮文化中心。
浦忠成(1993)。臺灣鄒族的風土神話。臺北：臺原出版社。
浦忠成(1996)。臺灣原住民的口傳文學。臺北：常民文化。
浦忠勇(1993)。臺灣鄒族民間歌謠。豐原市:臺中縣立文化中心。
浦忠勇(1997)。臺灣鄒族生活智慧。臺北：常民文化。
呂炳川(1982)。臺灣土著族音樂。臺北：百科文化事業股份有限公司。
許常惠(1993)。民族音樂學導論。臺北：樂韻出版社。
許常惠(1992)。現階段臺灣民謠研究。臺北：樂韻出版社。
許常惠(1996)。臺灣音樂史初稿。臺北：全音出版社。
葉重新(2004)。教育研究法。臺北：心理出版社。
楊麗祝(2000)。歌謠與生活─日治時期臺灣的歌謠採集及其時代意義。臺
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鄭方靖(1993)。從柯大宜音樂教學法探討臺灣音樂教育本土化之實踐方向。高雄：復文書局。
簡上仁(1991)。臺灣福佬系民歌的淵源及發展。臺北：自立晚報文化出版社。
余錦福(1998)。祖韻新歌。屏東市：臺灣原住民原緣文化藝術團。
文淵格工作室(2007)。快快樂樂學Access2003使用技巧。臺北：文魁資訊。

(二)會議專刊或專題研討會論文
江明清(1999)。從葛雷散(南澳)流域部落音樂─談泰雅爾族童謠世界的內涵及其流便與發展。載於第二屆原住民音樂世界研討會論文集童謠篇。
陳鄭港(2000)。臺灣原住民音樂文化及其發展。載於第三屆臺灣本土文化國際學術研討會論文集(頁25-35)。
楊孝濚(1989)。內容分析法。 載於楊國樞、文崇一、吳聰賢、李亦園等編，
社會及行為科學研究法下冊(頁810-831)。 臺北:東華。
鄭佩茜(1999)。當鄒族童謠遇上奧福教學法。載於第二屆原住民音樂世界研討會論文集童謠篇。
錢善華(1987)。臺灣原住民布農、鄒、雅美族複音音樂比較研究。載於南島語系民族音樂研討會論文集(頁143-163)。
錢善華(1997)。鄒族傳統童謠研究。載於第三屆臺灣本土文化國際學術研討會─臺灣原住民文化與教育(頁1-18)。

(三)短篇文章及期刊
王淑銘(2002)。臺東縣編製原住民傳統音樂教材之實際概況。原住民教育季刊，25，99-112。
王蜀桂(1999)。鄒族歌舞的推手武山勝。原住民教育季刊，13，81-90。
瓦旦•督喜(2006)。慢•唱─歌唱藝術的鄒族筆記。臺灣原YOUNG，14，32-37。
吳榮順(1999)。來自高山與平地原住民的音樂對話。表演藝術，75，22-24。
吳榮順(2000)。傳統音樂的即興─以臺灣原住民音樂為例。藝術評論，11，51-62。
杜賴•瓦旦(2001)。享譽世界的臺灣原住民族音樂。美育，124，34-39。
余錦福(1998)。臺灣原住民音樂採集。原住民教育季刊，9，71-87。
余錦福(2000)。臺灣原住民傳統歌唱之脈絡。山海文化月刊，22。6-12。
林道生(1998)。臺灣原住民民謠與音樂教育。玉山神學院學報，5，69-78。
林道生(1999)。原住民傳統民謠教唱之探討─簡介九段式聽唱教學法。原住民教育季刊，16，42-47。
林道生(2000)。布農族童謠賞析─談童話、童謠。山海文化月刊，21、22，42-47。
莊春榮(1995)。臺灣原住民音樂之再現。山海文化月刊，8，102-106。
浦忠成(2001)。原住民語言教學。國文天地，17(1)，21-28。
浦忠勇(2000)。誰在耕耘臺灣原住民的音樂世界─觀察鄒族編製奧福音樂教材。山海文化月刊，21、22，67-70。
夏藺(2006)。與高一生的音樂相遇。臺灣原YOUNG，14，55-57。
陳鄭港(2005)。臺灣文化瑰寶─幾個窺探原住民音樂之美的視窗。藝術欣賞，1(5)，84-89。
錢善華(1989)。阿里山鄒族特富野Mayasvi祭典音樂研究。中央研究院民族學研究所集刊，67，29-52。
蕭奕燦(2000)。鄒族原住民音樂教材編寫之研究。國民教育研究學報，6，239-268。

(四)未出版文獻
吳榮順(1988)。布農族的傳統歌謠及祈禱小米豐收歌的研究。國立臺灣師範大學音樂研究所碩士論文，未出版，臺北市。
許淑貞(2005)。運用臺灣原住民歌謠於國民小學音樂課程之研究─以布農族為例。國立臺南大學音樂教育研究所碩士論文，未出版，臺南市。
林玫汝(2005)。阿里山鄒族歌謠文學研究。臺北市立教育大學應用語言文學研究所，未出版，臺北市。

(五)樂譜曲集
余錦福(1998)。祖韻新歌。屏東：臺灣原住民原緣文化藝術團。
洪國勝等(1997)。鄒族傳統童謠。高雄:高雄市臺灣山地文化研究會。
浦忠勇(1993)。臺灣鄒族民間歌謠。豐原市:臺中縣立文化中心。

(六)網路資料
教育部(2004)。九年一貫「藝術與人文」學習領域課程綱要。2007年10月1日，取自http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=4420

二、外文部份
(一)書籍
Floic,R.Lund (2007) . Research and retrieval. Pro Canto Press.

(二)樂譜與教材
Erdei,Peter(1974). 150 American folk songs for singing and reading.
Boosey & Hawkes.
Factora,Miriam B.(2003). Philippine children’s songs, spoken rhymes and games for teaching. Miriam B. Factora.
Trinka Jill L.(1989). Folksongs singing games and play parties. Jill L.Trinka.