臺灣博碩士論文加值系統

時間副詞「已經」和「曾經」有許多相似和相異之處，「已經」和「曾經」的語法意義和時制、時態以及句式有很大的關係。本研究旨在比較分析「已經」和「曾經」的差異，希望能釐清這兩詞的用法，將來能運用於教學上。研究中主要是採用內容分析法來探討「已經」和「曾經」語法意義和句式之差異，首先針對各個學者在「已經」和「曾經」語法意義和句式上的論點做探討，接著再對中研院平衡語料庫中「已經」和「曾經」的語料做分析，最後再透過分析國小學童使用「已經」和「曾經」的情形來作為教學者教學順序的參考。
研究結果發現：一、在表達時制和時態及語法意義上，「已經」主要是從現在時的觀點來看整件事情，另一個時間參照點是可以移動的，但事件時間都是在另一個時間參照點之前發生或完成，因此重表時態，至於時制的表達可能就需要靠時間提示語或上下文來確立了。語法意義為：強調句子所說的事情、情況在說話之前，或在某個行為動作之前，或在某個特定的時間之前就成為事實了。「曾經」主要是表達過去發生的事情或經歷，只能用來表達過去時，所以重表時制，但是也可表達時態中的已然。語法
意義為：強調句中所說的事情或情況是以往的一種經歷，表示過去發生過或存在過某種行為或情況，所表示的動作行為或變化在說話之前就已結束，現在不再這樣了。二、在句式的排序上，語料庫和國小學童的造句出現最多的是【已經＋動＋賓】、【已經＋動＋了1】、【已經＋動＋了2】；【曾經＋動＋賓】、【曾經＋動＋過】、【曾經＋是】。因此，結果顯示符合了「已經」常和「了」共現；「曾經」常和「過」共現的句式，因此教學者可以此結果作為教學上的參考。

目 次
摘 要 I
目 次 II
表 次 VI
圖 次 IX
第一章 緒論 1
1.1研究動機與目的 1
1.2研究問題 2
1.3研究範圍 3
1.4研究方法 3
1.5論文架構 4
第二章 文獻探討 5
2.1「已經」和「曾經」在時制和時態上的表達 5
2.1.2張誼生（2002） 7
2.1.3張亞軍（2002） 9
2.1.4陸儉明、馬真（2003） 11
2.1.5小結 12
2.2現代漢語「已經」的句式及語法意義 15
2.2.1侯學超編（1998） 16
2.2.2呂叔湘（1999） 17
2.2.3張亞軍著、（張斌、范開泰）主編（2002） 20
2.2.4 馬真（2003） 22
2.2.5劉月華、潘文娛、故韡（2004） 23
2.2.6「已經」的語法意義和分類 24
2.2.7「已經」的句式和分類 30
2.2.8 小結 33
2.3現代漢語「曾經」的句式及語法意義 35
2.3.1侯學超（1998） 35
2.3.2呂叔湘（1999） 36
2.3.3張亞軍著、（張斌、范開泰）主編（2002） 37
2.3.4張誼生（2003） 39
2.3.5劉月華、潘文娛、故韡（2004） 42
2.3.6 「曾經」的語法意義和分類 42
2.3.7 「曾經」的句式和分類 45
2.3.8 小結 47
2.4現代漢語「已經」和「曾經」的比較 48
2.4.1「已經」和「曾經」語法意義的比較 48
2.4.2「已經」和「曾經」句式和用法的比較 51
2.5本章結論與問題 52
第三章 語料庫中「已經」和「曾經」的句式和語法意義 54
3.1「已經」在語料庫的檢索及統計 54
3.1.1「已經」的語料來源及檢索過程 54
3.1.2「已經」句式的檢索比例 55
3.2「已經」句式和語法意義的分析 58
3.2.1 「已經」和「了1」、「了2」、「過」的配合關係及語法意義 58
3.2.2 1a【已經＋動＋賓】句式之語法意義 60
3.2.3 1f【已經＋是】、1g【已經＋是＋了2】句式之語法意義 61
3.2.4 【已經＋快、快要】句式之語法意義 61
3.2.5 【已經＋數量短語】句式之語法意義 62
3.2.6 小結 63
3.3「曾經」在語料庫的檢索及統計 65
3.4「曾經」句式和語法意義的分析 68
3.4.1 「曾經」和「了1」、「過」的配合關係及語法意義 68
3.4.2 1a 【曾經＋動＋賓】句式的語法意義 69
3.4.3 1d【曾經＋是】句式的語法意義 70
3.4.4 2【曾經＋的＋中心語】、3【曾經當句首修飾語】句式之語法意義 70
3.4.5 4【曾經的否定式】、5【曾經＋數量短語】句式之語法意義 71
3.4.6小結 72
3.5 本章結論 73
第四章 「已經」和「曾經」在國小學童造句裡的使用情形─以台中縣沙鹿鎮○○國小一至六年級學童為例 76
4.1 「已經」在國小學童造句裡的使用情形 76
4.1.1「已經」在六年級學童造句裡的使用情形 76
4.1.2「已經」在五年級學童造句裡的使用情形 77
4.1.3「已經」在四年級學童造句裡的使用情形 78
4.1.4「已經」在三年級學童造句裡的使用情形 79
4.1.5「已經」在二年級學童造句裡的使用情形 80
4.1.6「已經」在一年級學童造句裡的使用情形 81
4.1.7 小結 82
4.2 「曾經」在國小學童造句裡的使用情形 84
4.2.1「曾經」在六年級學童造句裡的使用情形 85
4.2.2「曾經」在五年級學童造句裡的使用情形 87
4.2.3「曾經」在四年級學童造句裡的使用情形 87
4.2.4「曾經」在三年級學童造句裡的使用情形 89
4.2.5「曾經」在二年級學童造句裡的使用情形 90
4.2.6「曾經」在一年級學童造句裡的使用情形 91
4.2.7 小結 92
4.3 國小學童「已經」和「曾經」的句式比例與平衡語料庫之比較 94
4.3.1 國小學童「已經」的句式比例和平衡語料庫之比較 94
4.3.2 國小學童「曾經」的句式比例和平衡語料庫之比較 96
4.4 本章結論 97
第五章 結論與建議 99
5.1 研究結論 99
5.2 研究限制 102
5.3研究建議 103
參考文獻 105
附錄一 台中縣○○國小學童「已經」和「曾經」的錯誤句子 108

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