臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討輔助溝通系統(AAC)對無口語自閉症幼兒語言表達效果之影響。採單一受試法之跨情境多探試設計，以一名三歲八個月無口語自閉症幼兒為對象，使用溝通筆進行語言表達，自變項為AAC教學，依變項為語言表達正確率、語言表達平均語句長度以及其他語言表現之類化效果。個案接受基線期、處理期、維持期之資料蒐集，每個階段皆跨越療育場所、學校及家庭三個情境，蒐集所得資料以視覺分析、C統計和質性描述進行資料分析，並訪談相關人員取得社會效度。
本研究結果如下：
一、個案接受AAC教學後，在不同情境中，運用溝通版面和溝通筆進行語言表達之正確率，具有提升和維持的效果。
二、個案接受AAC教學後，在不同情境中，運用溝通版面和溝通筆進行語言表達對於平均語句長度有提升和維持的效果。
三、個案接受AAC教學後，在不同情境中，對於主動溝通動機、語彙學習、口語表達能力及同儕互動等語言表現之類化，皆有提升的效果。

The purpose of this study was to investigate the effects of sentence expression through augmentative and alternative communication (AAC) for a three-year-old non-verbal preschooler with autism. The multiple probe design of single subject research method was adopted in this study. The independent variable was the high-tech ACC training programs. The dependent variables were the accuracy of sentence expression, the performance of mean length of utterances (MLU) and oral expression using U-PEN. The researcher implemented the high-tech ACC training programs in three different locations including rehabilitation center, participant’s kindergarten and her family. Data was collected during baseline, treatment and maintain phases. Visual analysis,Tyron’s C statistics and qualitative data were used for analyzing as the results.
The results of this study were as follows:
1. After the implementation of high-tech ACC training programs, the participant’s accuracy of sentence expression using U-PEN was improved and maintained in multiple locations.
2. After the implementation of high-tech ACC training programs, the participant’s MLU was improved and maintained in multiple locations.
3. After the implementation of high-tech ACC training programs, the performance of participant’s oral expression including motivation for active communication, verbal learning, and social interactions with peers was improved in multiple locations.

第一章 緒論………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………………………………………………1
第二節 研究目的與待題 ………………………………………………………5
第三節 名詞釋義 …………………………………………………………………6
第四節 研究限制…………………………………………………………………8
第二章 文獻探討…………………………………………………………………9
第一節自閉症幼兒溝通能力發展……………………………………………9
第二節AAC 相關理論之探討……………………………………………………17
第三節AAC 在自閉症溝通之應用與研究…………………………………29
第三章 研究方法……………………………………………………………….49
第一節 研究對象…………………………………………………………………49
第二節 研究架構與設計 ………………………………………………………58
第三節 研究工具 ………………………………………………………………67
第四節 AAC 教學的內涵與流程……………………………………………… 70
第五節 研究步驟與流程…………………………………………………………82
第六節 資料處理與分析…………………………………………………………86
第四章 研究結果與結論………………………………………………………91
第一節 語言表達正確率之效果分析…………………………93
第二節 平均語句長度之效果分析…………………………102
第三節 其他語言表現之類化效果分析………………………… 111
第四節 綜合討論…………………………114
第五章 結論與建議……………………….117
第一節 結論…………………………117
第二節 建議………………………120

中文部份
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