臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在設計一套符合國小社交技巧不佳兒童的社交技巧訓練方案，並探討此方案對國小社交技巧不佳兒童在社交技巧及人際關係之訓練效果。
本研究之研究對象是以新竹縣中山國小五年級的學生為樣本，進行「兒童社交技巧量表」的施測，配合意願調查，篩選出十六名社交技巧不佳兒童做為研究對象，經分層隨機分派至實驗組與控制組，每組八名，男、女生各四名。
本研究採等組前後測實驗設計。實驗組成員接受每週一至二次，每次四十分鐘，共十次，為期七週的社交技巧訓練小團體輔導，而控制組則不接受處理。實驗前後，兩組成員皆接受相同量表的評量，即「兒童社交技巧量表」、「人際關係問卷」。本研究之社交技巧訓練方案是由研究者參考文獻及其他學者提出的方案，並配合參與成員的實際需求設計而成，內容包括合作、傾聽、辨識非口語行為、清楚表達、主動交談、讚美、表達不滿及處理被批評、提出請求等技巧。
本研究的主要發現摘述如下：
一、社交技巧訓練方案對國小社交技巧不佳兒童的社交技巧立即輔導效果不顯著。
二、社交技巧訓練方案對國小社交技巧不佳兒童的人際關係立即輔導效果不顯著。
三、參與團體的成員所給予的回饋皆為正向反應，顯示技巧方案的介入具有正向的影響。
四、社交技巧訓練方案對團體成員具有正向的影響。即個別成員在接受社交技巧訓練之後，在社交技巧與人際關係方面有不同程度的成長。
根據本研究之主要發現，針對輔導實務與未來研究提出建議，以供做為參考。
關鍵字：社交技巧訓練、社交技巧、人際關係

The goal of the research is to design a set of training program appropriate for children inapt in social skill and discuss the training effect of the program influencing the children inapt in social skills and peer relationship .
In this research,16 students at Chungshang Elementary School in Hsinchu County selected as our target sample . These students are considered inapt in social skills and are willing to participate in the program. They are divided randomly into two groups , namely experimental group and controlled group is consisted of eight students , four boys and four girls.
We adopt the pretest-posttest control group design in this experiment. The experimental group will take a 40-minute social-skill small-group training session once or twice a week. There are altogether 10 sessions. On the other hand , there is no training session for students in the controlled group. Members of each group will take the same analytical tests before and after the experiment, namely Children’s Social-Skill Test and Peer Relationship Questionnaire. The training program is designed according to the needs of the group members while at the same time referring to related literature and programs designed by experts of this field. Students are trained with skills in the areas of cooperation, listening, understanding non-verbal behavior , clear expression , active interaction, giving compliments, showing discontent , and issuing requests.
The conclusions of this research are：
1. No obvious achievement can be seen even when immediate counseling in social skills is used for children inapt in social skills.
2. No obvious achievement can be seen even when immediate counseling in peer relationship is used for children inapt in social skills.
3. Participants in the experimental group respond positively, which shows the positive influence of the training sessions.
4. The Social-Skill Training Program has positive influence on the participants, which means that participants show various degrees of improvement in social skills and peer relationship after taking the program.
Finally, the author will propose several suggestions as a reference based on counseling work and future research
Key words：social skill training, social skills, peer relationship

內容目次
第一章 緒論…………………………………………..………...….….1
第一節 研究動機…………………………………..……………… 1
第二節 研究目的與假設……………………………..…………… 5
第三節 名詞釋義……………………………………..…………… 6
第四節 研究限制……………………………………..…………… 7
第二章 文獻探討…………………………………………..…………...9
第一節 人際關係的理論與研究……………………..…………… 9
第二節 社交技巧訓練的理論與研究………………..……………14
第三節 社交技巧訓練團體對社交技巧及人際關係之影響的有關
研究………………………………………..……………..29
第三章 研究方法……………………………………….……………...34
第一節 研究架構與研究設計……………………..………………34
第二節 研究對象…………………………………..………………37
第三節 社交技巧訓練團體方案…………………..………………38
第四節 研究工具………………………………..…………………....44
第五節 實施程序………………………………………..…………48
第六節 資料處理與分析………………………………..…………51
第四章 結果與討論……………………………………………..……..52
第一節 「社交技巧訓練方案」對國小社交技巧不佳兒童之社交
技巧與人際關係的訓練效果………………..……………52
第二節 團體成員回饋結果………………………………..………55
第三節 個別成員分析……………………………………….…….67
第四節 社交技巧訓練方案對社交技巧與人際關係之訓練效果討
論…………………………………………….……….…..85
第五節 社交技巧訓練團體實施過程之分析討論………….…….88
第五章 結論與建議……………………………………………..……..96
第一節 結論………………………………………………….…….96
第二節 建議………………………………………………….…….98
參考文獻…………………………………………………………….…….105
一、中文部分………………………………………………..………105
二、英文部分………………………………………………..………108
附錄……………………………………………………………..…………114
附錄一 兒童社交技巧量表（兒童用）……………………..………114
附錄二 人際關係問卷………………………………………..………116
附錄三 單元回饋表…………………………………………….…….117
附錄四 小太陽生活營活動總回饋表………………………….…….122
附錄五 團體前訪談大綱……………………………………….…….124
附錄六 「小太陽生活營」參加同意書……………………….…….125
附錄七 家長同意函…………………………………………….…….126
附錄八 社交技巧方案內容…………………………………..………127
附表目次
表2-1 社交技巧內容…………………………………………………....17
表2-2 兒童的社交技巧內容…………………………………………....17
表2-3 國內社交技巧訓練影響社交技巧的有關研究………………....30
表2-4 社交技巧訓練團體影響人際關係的有關研究………………....32
表3-1 本研究之研究設計……………………………………………....36
表3-2 原社交技巧訓練方案大綱……………………………………....42
表3-3 修訂後的社交技巧訓練方案大綱……………………………....43
表4-1 兩組受試者在各依變項前測與後測得分之平均數與標準…....52
表4-2 實驗組與控制組受試者在「兒童社交技巧量表（學生用）」
上後測得分之共變數分析摘要………………………………....53
表4-3 實驗組與控制組受試者在「人際關係問卷」上後測得分之共
變數分析摘要表……………………………………………......54
表4-4 團體「單元回饋表」結果分析…………………………………..56
表4-5 實驗組成員在「小太陽生活營活動總回饋表」之「活動安排
方面」部分的填答結果……………………………………......62
表4-6 實驗組成員在「小太陽生活營活動總回饋表」之「團體互動
方面」部分的填答結果……………………………………......63
表4-7 實驗組成員在「小太陽生活營活動總回饋表」之「團體內容
方面」部分的填答結果……………………………………......65
表4-8 實驗組成員在「小太陽生活營活動總回饋表」之「經驗與感
想方面」部分的填答結果…………………………………......66
表4-9 實驗組成員個別測驗結果摘要表……………………………....67
表4-10 實驗組成員個別在逐次「單元回饋表」上的得分結果摘要表..69
表4-11 實驗組成員個別在「小太陽生活營活動總回饋表」得分結果
摘要表………………………………………………………......69
附圖目次
圖2-1 社交技巧訓練模式…………………………………………......20
圖3-1 研究架構圖…………………………………………………......35
圖4-1 實驗組個別成員在「兒童社交技巧量表」上前、後測得分比
較圖……………………………………………………..........68
圖4-2 實驗組個別成員在「人際關係問卷」上前、後測得分比較圖..68

參考文獻
一、中文部分
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