一、中文部分
于志濤（2006）。英國ICT國家教育計畫及啟示。中國遠程教育，9，71-75。
方雅薇（2011）。國小六年級學童幻象風格卡通動畫對其繪畫創造力表現之研究—以高雄 民族國小某班學生為例。國立屏東教育大學是覺藝術學系碩士論文，未出版，屏東。方德隆譯（2007）。R. Fisher和M. Williams著 。開啟創造力之門：跨課程領域的教學（Unlocking creativity: Teaching across the curriculum）。臺北市：高等教育。
毛連塭，郭有遹，陳龍安，林幸台（2000）。創造力研究。台北：心理。
王全世（2000）。資訊科技融入教學之意義與內涵。資訊與教育雜誌，80，23-31。王秀雄（1986）。美術教育的功能探討。教育資料輯刊，11，1-25。
王秀雄（1991）。美術心理學。台北：台北市立美術館。
王其敏（1997）。視覺創意－思考與方法。台北：正中。
王其敏（2005）。視覺思維與創意教學研究。台北：楊智文化。
王健，張舒予（2006）。英國ICT教學環境建設中的人文關懷及啟示。遠程教育雜誌， 3，22-24。
王鼎銘（2003）。藝術教育與網路學習新思維。美育，134，26-31。王德育譯（1991）。V. Lowenfeld著 。創作與心智的成長—透過藝術談兒童教育（Creative and mental growth）。台北：三友。
王藍亭、吳涵潔（2006）。歐普藝術與視覺圖像之動態錯覺感知研究。書畫藝術學刊，10，65-88。朱仲謀譯（2004）。J. Mcniff, J. Whitehead著。行動研究原理與實作（Action research: Principles and practice）。臺北：五南。
江彩鳳（2003）。數位圖像應用於國小兒童創造力測驗。國立新竹師範學院國民教育研究所美勞教學碩士論文，未出版，新竹。何政廣（1999）。達文西—全能的天才畫家。台北：藝術家。何榮桂（2002）。資訊融入教學的意義與策略。資訊與教育雜誌，88，1-2。
何榮桂，吳正己，賴錦緣，藍玉如（1999）。各國資訊教育課程實施概況及其對九年一貫資訊課程的啟示。課程與教學季刊，2（4），43-60。
吳玉雯（2005）。幾何圖形教學對學童造形創造力之影響研究。國立屏東師範學院視覺藝術教育學系碩士論文，未出版，屏東。吳明隆（2001）。教育行動研究導論：理論與實務。台北：五南。
宋容姍（2008）。圖地反轉圖像應用於剪紙藝術創作中之研究。國立臺灣師範大學美術系碩士論文，未出版，臺北。李分明，莊耀輝（2007）。創意者特質之研究。創意思維與創作學術研討會論文集，1，17-51。
李俊龍（2008）。電腦互動性之數位藝術創作與研究。國立台灣師範大學設計研究所碩士論文，未出版，台北。李美蓉（1996）。視覺藝術概論。台北：雄師圖書。
李堅萍（2004）。運用電腦影像處理科技模擬美術繪畫教學模式之實驗研究。新竹師院學報，18，437-464。李堅萍（2005）。應用數位影像處理科技之影像模擬功能於視覺藝術教學與設計實務。生活科技教育月刊，38（5），26-31。
李銘龍（2010）。色彩原理。台北：龍騰文化事業有限公司。
沈中偉（2004）。科技與學習—理論與實務。台北：心理。
沈桓賢（2009）。超現實主義風格繪畫教學對兒童創造力影響之研究。國立新竹教育大學美勞教育研究所碩士論文，未出版，新竹。林佳蓉（2008）。ISD系統化教學設計與數位教材實務工作坊。台北：心理。
林幸台，王木榮（1994）。威廉斯創造力測驗指導手冊。台北：國立台灣師範大學特殊教育學系。
林曼麗（2000）。台灣視覺藝術教育研究。台北：雄師圖畫。
林曉薇（2009）。ICT及其在課程研究領域發展之思維。教育科學期刊，8（1），43-61。邱皓政（2005）。創造力的測量與衡鑑。教育資料集刊，30，267-298。邱慧娟（2011）。台中地區國小視覺藝術教師多元評量實施現況之研究。國立新竹教育大學美勞教學碩士班碩士論文，未出版，新竹市。施頂清（2001）。談教室內的真實評量。師友月刊，412，50-54。洪淑美（2004）。國小視覺藝術課程實施創造思考教學成效之研究。國立高雄師範大學工業科技教育碩士論文，未出版，高雄市。夏曉鳴、施灝（2006）。ICT對高等教育的影響芻議。電子科技大學學報，8（2），98-100。
孫志誠，嚴貞（2003）。創造力評量的內涵與方法初探。設計研究，3，184-193。徐庭蘭，郭靜緻（2009）。以創造思考策略為媒介之藝術活動對幼兒創造力表現影響之研究。民生論叢，2，109-140。高淑玲（2004）。色彩認知和配色感覺之研究－以改變配色形狀和面積比對色彩意象影響為例。國立雲林科技大學視覺傳達設計研究所碩士論文，未出版，雲林。高實衍譯（1994）。Y. Pinguily著 。達文西：科學與藝術的天才。臺北：牛頓。
高震峰（2006）。資訊時代藝術教育的轉向：電子書包學習模式應用於藝術與人文數位教學環境。國教新知，53（4），23-35。張子涵，黃雅卿（2010）。福田繁雄平面設計作品中運用圖地反轉之形式研究。商業設計學報，14，137-156。張玉筠（2009）。「本我」、「自我」、「超我」在辛蒂‧雪曼的作品風格之表現。造形藝術學刊（2009年度），66-81。張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北：東華。
張春興（1998）。現代心理學。臺北：東華。
張庭榮（2008）。諧擬式扮裝與後現代藝術的挪用手法。私立銘傳大學設計創作研究所碩士論文，未出版，臺北。張振成（2003）。創新「藝術與人文」課程領域的教學策略。教育資料與研究，53，97-101。張素卿（2008）。美感教育在高中階段美術課程之觀察與思考。教師天地，153，51-55。張梅鳳（2004）。資訊融入生物科教學之教材製作與教學策略初探。圖書館學與資訊科學，30（1），55-65。張靜文（2012）。從真實評量觀點看幼兒園之教學評量。臺灣教育評論月刊，1（11），12-14。
教育部（2001）。中小學資訊教育藍圖。台北：教育部。
教育部（2001）。創造力教育白皮書。台北：教育部。
教育部（2002）。創造力教育白皮書—打造創造力國度 ROC。台北：教育部。
教育部（2002）。資訊教育基礎建設—擴大內需方案。台北：教育部。
教育部（2008）。97年國民中小學九年一貫課程綱要。台北：教育部。
教育部（2008）。教育部中小學資訊教育白皮書2008-2011。台北：教育部。
莊耀輝（2011）。激發想像力之研究。遠東通識學報，2（5），79-90。許嵐貞（2011）。應用ADDIE模式發展相聲快捷式數位教材之研究。世新大學資訊傳播學系碩士論文，未出版，臺北。郭瑜婷（2005）。初探發掘創造力之擴散性思考測驗。體育學系系刊，5，41-51。
郭禎祥（1997）。藝術在通識教育中的角色。中華民國藝術教育研究發展學會會訊，1（1），4-8。
郭禎祥（2000）。教育改革下的藝術教育新藍圖，《2000亞太區美術教育會議論文集》，香港：香港教育學院。
郭禎祥（2004）。藝術教育的變動與展望，《2004INSEA亞洲地區會議論文集》，北京：首都師範大學。
郭禎祥（2008）。當代藝術教育的省思—創造力、視覺文化與當代藝術。教師天地，153，36-41。郭璟瑜、周惠文（2006）。影音數位教材對學習之影響。資訊科學應用期刊，2（1），71-85。陳玉婷、蔡明法（2010）。多媒體交互表徵教材建置與評估。南台科技大學學報，35（2），73-90。
陳玉騏（2009）。資訊科技與藝術人文的協同教學：一齣夢想劇。國立彰化師範大學藝術教育研究所碩士論文，未出版，彰化。陳佳瓏（2006）。視覺於照明之應用。國立台灣科技大學電子工程系碩士論文，未出版，台北。陳曉菲（2010）。視覺認知訓練之應用教學。書畫藝術學刊，8，53-65。陳龍安（1992）。創造思考教學手冊。台北：台北市立師範學院。
陳龍安（2002）。〈創造力的開發的理想與實踐〉，《第一屆創意開發學術研討會論文集》，嘉義：國立嘉羲大學人文藝術學院，1-20。
陳龍安（2006）。創造思考教學的理論與實際。台北：心理。
陳瓊花（2013）。創造力的載體：從「創意表現」探討創造力具體化的圖像類型、表現策略及其意涵。資優教育論壇，11，42-71。
陳麗秋（2001）。從數位藝術之世界潮流談台灣藝術教育之現代化。資訊科技與藝術教育國際學術暨實務研討會，台北元智大學。
梁麗珍（2005）。達利創作內涵之教材化研究。私立南華大學美學與藝術管理研究所碩士論文，未出版，嘉義。陸瑜（2007）。韓國ICT教育計畫。中國遠程教育，7，73-76。
曾啟雄（1999）。色彩的科學與文化。台北：思想生活屋。
黃壬來（1996）。創意美勞：新取向的美勞教育理論與應用。台北：台灣書店。
黃壬來（2003）。幼兒造形藝術教學—統合理論之應用。台北：五南。
黃心怡（2007）。視覺創意教學提升國中學生創造力之行動研究。私立淡江大學教育科技學系碩士論文，未出版，台北。黃旭陽（2004）。資訊融入國中視覺藝術創造力教學的行動研究。國立東華大學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮。楊珮芸（2006）。後現代攝影對西方繪畫正典的擬仿與顛覆性－以辛蒂雪曼與森村泰昌為例。私立南華大學美學與藝術管理研究所碩士論文，未出版，嘉義。楊清豐（2006）。電腦多媒體科技融入小學視覺藝術教學之研究。國立彰化師範大學藝術教育研究所碩士論文，未出版，彰化。董奇（1985）。兒童創造力發展。台北：五南。
廖衾儀（2004）。資訊科技融入幼稚園教學之研究—以台北市一所公立幼稚園為例。國立台北師範學院幼兒教育研究所，未出版，台北。
廖新田（2007）。心理學中的視覺經驗：安海姆（Arnheim）和龔布里區（Gombrich）的視覺論。藝術欣賞，3（1），18-22。趙慧玲（2004）。後現代藝術教育思潮：視覺文化藝術教育。臺灣教育，628，14-22。
劉京璇（2011）。辛蒂‧雪曼《歷史肖像》之影像與觀看問題。美術學刊，2，59-79。劉建增（2005）。資訊科技融入視覺藝術教學對國小學童創造力影響之研究。國立屏東師範學院視覺藝術教育學系碩士論文，未出版，屏東。劉政勳（2003）。資訊科技融入國小美勞教學之研究。國立屏東師範學院視覺藝術教育研究所論文，未出版，屏東市。
劉蘊芳譯（1999）。M. Gelb著 。7 Brains—怎樣擁有達文西的七種天才（How to Think like Leonardo da Vinci）。臺北市：大塊文化。
歐秋媛（2007）。Kerry Freedman視覺文化藝術教育理論與應用。國立屏東教育大學視覺藝術學系碩士論文，未出版，屏東市。潘世尊（2005）。教育行動研究：理論、實踐與反省。台北：心理。
潘淑滿（2003）。質性研究：理論與應用。台北：心理。
蔡清田（2000）。教育行動研究。台北：五南。
蔡清田譯（2004）。J. Makernan著。課程行動研究：反思實務工作者的方法與資源手冊（Curriculum action research: A handbook of methods and resources for the reflective practitioner）。高雄：麗文文化。
蔡智明（2004）。擴散性思考測驗研究—以「想一想活動」為研究工具。國立屏東教育大學數理教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。盧文斌（2006）。FLASH創意教學設計對國小學童創造力影響之實驗研究。國立台東大學教育研究所碩士論文，未出版，台東市。蕭英勵（2009）。中小學資訊科技融入教學研究趨勢與發展—以台灣地區2001~2009年學位論文為例。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文，未出版，臺南。蕭崇仁（2002）。以視覺心理學探討氣韻生動意涵之研究。臺北市立師範學院視覺藝術研究所碩士論文，未出版，臺北。謝修璟（2002）。創造力與藝術創作。第一屆創意開發學術研討會論文集，27-60。
鍾生官（2006）。數位說故事在統整藝術教育之應用。國際藝術教育學刊，4（1），51-63。瞿錦春、張芬芬譯（2006）。R.L. Gregory著。視覺心理學（Eye and Brain-The Psychology of Seening）。臺北：五南。
羅美蘭（2009）。視覺藝術教育的理論建構與實踐：審美關懷教學行動研究。臺北：國立編譯館。
蘇振明（1998）。藝術教育手冊—幼兒美術篇。臺北：國立臺灣藝術教育館。
蘇振明（2000）。啟發孩子的美術潛能。臺北縣：光佑。
蘇錦皆（2011）。視覺文化藝術教育課程建構與實踐評估之研究。國立臺灣師範大學美術系博士班美術教育組博士論文，未出版，台北市。蘇麗琴（2002）。非邏輯性具像圖像在西洋繪畫上之視覺創意表現【以具超現實藝像作品為探討】。國立屏東師範學院視覺藝術教育研究所碩士論文，未出版，屏東。鐘兆慧（2002）。國小兒童色彩排序能力之研究。國立新竹師範學院美勞教育研究所碩士論文，未出版，新竹市。 二、英文部分
Arheim, R. (1969). Visual Thinking. Berkeley, CA: University of Californiia Press.
Dewey, J. (1959). Art as experience. New York: Capricorn Books.
Kemmis, S. & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd Ed), Australia: Deakin University Press.
Kolb, H. (2003). How the retina works. American Science, 91, 28-35.
Learning and Teaching Scotland.(2003). Early Learning Forward Thinking: The Policy Framework for ICT in Early Years. Retrieved April 10, 2010, from : http://www.ltscotland.org.uk/earlyyears/
Lowenfeld,V. & Brittain, W. L. (1987). Creative and mental growth (8th Ed ), New York: Macmillan.
McKim, R. H. (1972). Experiences in vusual thinking. Monterey: Cole.
NAEYC (1996). NAEYC Position Statement: Technology and young children-ages three through eight. Young Children, 51(6), 11-16.
UK National Curriculum Online. (2001). National curriculum. Retrieved April 10, 2010, from: http://www.nc.uk.net/index.html
UK National Curriculum Online. (2009). Essentials for learning and life. Retrieved April 10, 2010, from : http://curriculum.qcda.gov.uk
UK National Curriculum Online. (2010). Introducing the new primary curriculum. Retrieved April 20, 2010, from: http://curriculum.qcda.gov.uk
US Education Department. (1998). President Clinton’s Call to Action For American Education In the 21st Century: Ensuring Educational Excellence in 1998 and Beyond. Retrieved April 10, 2010, from: http://www.ed.gov/updates/inits98/overview.html