臺灣博碩士論文加值系統

對許多人而言從求學階段進入職場成為社會新鮮人，面對如此的轉變，是人生當中一個重要的轉捩點。而為了縮短實務跟理想上認知的差距，以及避免剛入社會的苦澀時期，因此有些學生會在就學期間去尋求實習的機會，以期先累積若干的工作經驗。而學生在就學期間選擇去企業實習，這對學生而言是個重大的決定，這樣的決定往往取決於是否有明確的動機以及決心，而影響學生去實習的動機往往會因人而異。
而動機會影響人去從事某事務(Ryan and Deci, 2000)，因此本研究探討哪些動機會影響學生去企業實習的意願，此外學生的個人背景對於動機與實習意願的關係是否有調節效果，亦列為本研究的探討議題。本研究採網路問卷調查的方式，針對臺灣高中、大學及研究所的學生進行資料收集，回收有效樣本136份，經由迴歸分析發現內在動機對學生實習意願有顯著影響，而個人變項當中的學術背景對內外在動機與實習意願間具有調解的效果，本研究建議企業針對學生設計適合的實習活動內容，以吸引學生去實習。

For many people, from studying stage to enter workplace, and become a fresh graduate, face such change it is an important turning point in life. In order to shorten the gap between practice and ideal, and to avoid bitter period when begin the society. Many students seek internship opportunities during the semester and to accumulate a number of work experiences. Students go to internships during the semester, which for students is a very important decision. Make this decision often depends on whether students have a clear motivation and determination or not. The motivation influence students to internships will be different from person to person.
Motivation will influence people to engage in something (Ryan and Deci, 2000). Therefore, this study examines which motivation influence student’s intentions towards internship. In addition, whether student's personal background as moderator between students’ motivations and intentions towards internship, it is also a topic for discussion in this study. This study used the Internet questionnaires to collected information of high school students, university students and graduate students in Taiwan. Total collected 136 valid samples. From regression analysis research was found that intrinsic motivations have significant impact on student’s internships towards internship. Academic background, one of individual variables, which has moderation effect between motivation and student’s intentions towards internship. The study recommends that companies design suitable internships for students and to attract students to internship.

目錄
書名頁 i
論文口試委員審定書 ii
授權書 iii
中文摘要 vi
英文摘要 vii
誌謝 viii
目錄 ix
表目錄 xi
圖目錄 xii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究流程 2
第二章 文獻探討 4
第一節 實習 4
第二節 動機 11
第三節 動機理論 12
第四節 內在動機 14
第五節 外在動機 15
第六節 校外實習意願 15
第三章 研究架構 16
第一節 研究架構 16
第二節 研究假設 17
第三節 問卷設計 19
第四節 研究方法 21
第四章 資料分析 23
第一節 敘述統計 23
第二節 信度分析 24
第三節 因素分析 30
第四節 相關分析 34
第五節 迴歸分析 34
第五章 結論與建議 42
第一節 研究結果 42
第二節 研究限制 44
第三節 管理意涵 45
第四節 研究建議 45
參考文獻 47
附錄一：問卷 51

















表目錄
表 2-1：學校層級之實習委員會所訂定之相關辦法 6
表 2-2：學校對家長進行宣導溝通相關實習內容 8
表 2-3：學校層級辦理實習活動所進行之相關輔導 8
表 2-4：學校實施實習制度的成果 10
表 3-1：期望之問項 20
表 3-2：價值之問項 20
表 4-1：內在期望之信度調查 25
表 4-2：外在期望之信度調查 26
表 4-3：內在價值之信度調查 27
表 4-4：外在價值之信度調查 28
表 4-5：實習意願之信度調查 29
表 4-6：內在動機之信度調查 29
表 4-7：外在動機之信度調查 30
表 4-8：KMO檢定與Bartlett的球形檢定 31
表 4-9：成分矩陣 31
表 4-10：各構面修正後的Cronbach’s Alpha值 32
表 4-11：外在動機與實習意願之Pearson相關係數 34
表 4-12：內在動機與實習意願之Pearson相關係數 34
表 4-13：內在動機、外在動機對實習意願之迴歸分析 35
表 4-14：內在動機各項與實習意願之迴歸分析 36
表 4-15：外在動機各項與實習意願之迴歸分析 37
表 4-16：研究之假說結果 38
表 4-17：個人背景對內在動機與實習意願之調節效果回歸式摘要表 39
表 4-18：個人背景對外在動機與實習意願之調節效果回歸式摘要表 40
表 4-19：調節效果研究結果彙整表 40








圖目錄
圖 1-1：研究流程 3
圖 2-1：公立院校之實習地點 6
圖 2-2：私立院校之實習地點 7
圖 3-1：研究架構 16

英文文獻
 Alderfer, C. (1969). An emperical test of a new theory of human needs, organizationalk behavior and human performance: Harper and Row Publisher, New York.
 Amabile, T. M., Hill, K. G., Hennessey, B. A., &; Tighe, E. M. (1994). The work preference inventory: Assessing intrinsic and extrinsic motivational orientations. Journal of personality and social psychology, 66(5), 950-967. doi: 10.1037/0022-3514.66.5.950
 Bateman, T. S., &; Crant, J. M. (2003). Revisiting intrinsic and extrinsic motivation. Paper presented at the Academy of Management annual meeting, Seattle, WA.
 Buck, R. (1988). Human motivation and emotion: John Wiley &; Sons.
 Campbell, J. P. Pritchard. RD (1976). Motivation theory in industrial and organizational psychology. Handbook of Industrial &; Organizational Psychology, 63-130.
 Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. psychometrika, 16(3), 297-334.
 Deci, E. L., &; Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior: Plenum, New York.
 Eccles. (1983). Expectancies, values and academics behaviors. (pp. 75-146): .In J. T. Spece(Ed.), Achievement and achievementmotives. San Francisco: Freeman
 Freeburg, B. W., &; Workman, J. E. (2008). At-risk youth appearance and job performance evaluation. Journal of Family and Consumer Sciences, 100(3), 14-21.
 Herbert, T. T. (1976). Dimensios of organizational behavior: New York, Collier Macmillan.
 Herzberg, F., &; Mausner, B. (1959). Snyderman, The motivation to work. New York.
 Herzberg, F. M. (1959). B. &; Snyderman, B.(1959). The Motivation to Work. 2, li.
 Lam, T., &; Hsu, C. H. (2006). Predicting behavioral intention of choosing a travel destination. Tourism Management, 27(4), 589-599.
 Lepper, M. R., Greene, D., &; Nisbett, R. E. (1973). Undermining children's intrinsic interest with extrinsic reward: A test of the" overjustification" hypothesis. Journal of personality and social psychology, 28(1), 129.
 Mortimer, J. T. (1974). Patterns of intergenerational occupational movements: A smallest-space analysis. American Journal of Sociology, 1278-1299.
 Neill, N., Mulholland, G., Ross, V., &; Leckey, J. (2004). The influence of part‐time work on student placement. Journal of Further and Higher Education, 28(2), 123-137.
 Osterloh, M., &; Frey, B. S. (2000). Motivation, knowledge transfer, and organizational forms. Organization science, 11(5), 538-550.
 Porter, L. W., Steers, R. M., Mowday, R. T., &; Boulian, P. V. (1974). Organizational commitment, job satisfaction, and turnover among psychiatric technicians. Journal of applied psychology, 59(5), 603.
 Ryan, R. M., &; Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary educational psychology, 25(1), 54-67.
 Saari, P. (2012). Intrinsic motivation: Psychological and Neuroscientific Perspectives.
 Vallerand, R. J. (1997). Toward a hierarchical model of intrinsic and extrinsic motivation.
 Vroom, V. H. (1964). Work and motivation.
中文文獻
 吳榮章. (2003). 層級程序分析法在國內研究所畢業生職業選擇決策之應用-以南部地區大學為例. 南華大學, 碩士論文.
 邱皓政. (2000). 工作動機的內生性與外生性: 臺灣與美國大學生動機內涵之計量研究. 應用心理研究,第七期, 221-251.
 胡蘭沁. (2006). 大學生兼職與其工作價值觀關聯性之探討. 臺東大學教育學報, 第十七卷第一期, 35-76.
 郭德賓, &; 莊明珠. (2006). 校外實習課程衝突影響因素對學生就業意願影響之研究-以國立高雄餐旅學院餐飲管理系為例. 餐旅暨家政學刊, 第三卷第一期, 頁, 113-131.
 黃英忠, &; 黃培文. (2003). 實習工作價值觀的建構及其與工作投入的關係—以大專觀光, 休閒, 餐旅相關科系學生為例: 觀光研究學報.
 黃韞臻, &; 林淑惠. (2010). 中部大學生打工、實習經驗與工作價值觀之相關探討. 臺灣心理諮商季刊, 第二卷第二期, 36-57.
 劉修祥, &; 陳麗文. (2000). 高雄市高職餐飲管理科應屆畢業生就業意向之探討. 技術及職業教育雙月刊,第五十八期, 31-37.
網路資料
 大專校院校外實習媒合資訊平臺。校外實習相關資訊。擷取自http://eai.nkfust.edu.tw/Job104/index.aspx
 中華民國技術及職業教育簡介手冊。技職教育相關資訊。擷取自http://www.edu.tw/userfiles%5Curl%5C20141020133928/2014_%E6%8A%80%E8%81%B7%E6%95%99%E8%82%B2%E6%89%8B%E5%86%8A-TW.pdf
 教育部 高等教育司。各國大學實習制度之分析調查。擷取自
http://www.edu.tw/userfiles%5Curl%5C20130606170134/2012%20%E5%90%84%E5%9C%8B%E5%A4%A7%E5%AD%B8%E5%AF%A6%E7%BF%92%E5%88%B6%E5%BA%A6%E8%AA%BF%E6%9F%A5%E5%88%86%E6%9E%90%20%E6%9C%9F%E6%9C%AB%E5%A0%B1%E5%91%8A(Final).pdf
 教育部 統計處。大專校院學校數資訊。擷取自
http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=4076&;Page=20047&;Index=5&;WID=31d75a44-efff-4c44-a075-15a9eb7aecdf
 教育部建教合作資訊網。建教合作相關資訊。擷取自http://140.122.79.150/coedu/Cooperation/index/cate:2/item:10