臺灣博碩士論文加值系統

本動畫創作旨在探討「存在」與「自我」的核心內涵。每個人對於自己的「存在」都擁有完全的自由選擇權利，可以選擇成為自己或選擇不成為自己。這抉擇的結果將決定個人的存在價值與意義。個人在自我的呈現上容易受到外界壓力及他人眼光的影響，往往會顯現出他人所期望的自我面貌，而選擇隱藏甚至摒棄自己內心真實的信念，久而久之喪失了真實的自我。

《隱匿的方寸空間》動畫作品以「鏡中自我」、「印象管理」、「從眾行為」及「防衛機制」這四個情節表述個人於群體中的自我呈現方式，運用面具、心鎖、鏡子、椅子、集體動作、場景變換等象徵式及意象式的視覺表現手法，揭示個人因淪陷於群體中而喪失自我的後果，藉以引發觀者關注並思索自身的存在問題。動畫的結局以主角決定袒露自己真實的模樣並敞開自己的內心為結尾，以此表達本次創作的核心理念：努力實現真誠的自己。

This animation film is designed to probe the matter of self-existence. Everyone has its right to free choice of existence whether to be or not to be “itself”, and this decision will decide one’s existential value and significance. The self-presentation of an individual is easily affected by external pressure and others opinions, and tends to show what the others expect instead of revealing its true conviction, then eventually lose the real self.

The “Hidden Zone” expressed the self-presentation manners of an individual in a group with four plots-“Looking-Glass Self”, “Impression Management”, “Herd Behavior” and “Defense Mechanism”-by using symbolic and imagery visual presentation symbols such as mask, lock, mirror, chair, group actions, scene change, etc. to reveal the consequences of an individual falls in a group and lose itself in order to trigger viewer’s attention and consideration of its self-existence. The animation ends with the protagonist revealing his true self and open his heart wide to deliver the core of this creation- strive to show your true self.

謝誌 I
摘要 II
ABSTRACT III
目錄 IV
圖目錄 VII
表目錄 X
第壹章、 緒論 1
第一節、 創作背景與動機 1
第二節、 創作目的 3
第三節、 創作流程與架構 4
第貳章、 文獻探討 5
第一節、 何謂「存在」？ 5
一、存在主義形成的背景 6
二、存在主義學者的思想觀點 7
三、存在主義學者的共同學說 8
四、小結 12
第二節、 自我的內涵 13
一、自我概念的意義 13
二、自我概念的結構 15
三、自我瞭解的方式 17
四、小結 19
第三節、 自我的呈現 20
一、鏡中自我 21
二、印象管理 22
三、從眾行為 24
四、防衛機制 25
五、小結 27
第四節、 相關的動畫短片分析 28
一、《True Me》 28
二、《Tired》 29
三、《Again》 30
四、《扭蛋叩嘍叩嘍》（Gashapon Kou-lou-kou-lou） 32
五、《The Wonder Hospital》 33
六、《Little Freak》 34
七、《Red Butt》 35
八、《Something Important》 36
九、小結 37
第參章、 創作內容與方法 40
第一節、 作品基本資料 40
第二節、 創作理念 41
第三節、 美術設定 45
一、角色設定 45
二、場景設定 49
第肆章、 動畫製作過程 55
第一節、 動畫製作 55
一、快捷鍵設置 55
二、動態繪製 56
三、3D軟體輔助 57
第二節、 動畫上色 58
第三節、 動畫合成 60
一、動畫匯出及導入方式 60
二、3D圖層及攝影機的運用 61
三、材質處理 63
第四節、 特效製作 65
一、轉場特效 65
二、萬花筒特效 70
第伍章、 結論 71
第一節、 創作心得 71
第二節、 未來發展與建議 72
參考文獻 74
附錄一：文字腳本 77
附錄二：分鏡腳本 81

一、學位論文
1.林家屏（2002）。青少年自我概念與行為困擾之相關研究。國立成功大學教育研究所。
2.陳元春（2004）。思考風格之自我覺察探討─以高職程式語言設計課程為例。國立交通大學電機資訊學院資訊學程研究所。
3.黃麗瑾（2004）。以影片討論增進國一學生自我瞭解之實驗研究。國立東華大學教育研究所。
4.廖彥慈（2006）。我與自己的共生模式-廖彥慈創作論述。國立新竹教育大學美勞教育研究所。
5.趙曉美（2001）。自我概念多層面階層結構之驗證暨增進自我概念課程之實驗效果。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士班。

二、期刊
1.黃昌誠（2008），存在主義思潮在後現代社會中之教育義涵，崑山科技大學學報，第五期，69~80。
2.蕭金蘭（2009），大學教學優良教師印象管理策略應用之探討，人文社會學報，第5期，151-172。

三、中文書籍
1.Elliot、Tim、Robin（2003）。社會心理學（余伯泉、李茂興，譯）。臺北：弘智文化。（原著出版於1999年）
2.George Herbert Mead（1998）。心靈自我與社會（胡榮、王小章，譯）。台北：桂冠圖書股份有限公司。（原著出版於1934年）
3.Hannah Arendt（2007）。心智生命: 思想、判斷與行動的關聯（蘇友貞，譯）。臺北：立緖文化。（原著出版於1978年）
4.Jean-Paul Sartre（2012）。存在主義是一種人道主義（周煦良、湯永寬，譯）。上海：上海譯文出版社。（原著出版於1946年）
5.朱建民（2005）。從哲學角度看自我的探索與安頓。臺北：中央大學。
6.松浪信三郎（1982）。存在主義（梁祥美，譯）。臺北：志文出版社。
7.郭為藩（1996）。自我心理學。台北：師大書苑有限公司。
8.陳鼓應（1999）。存在主義。臺北：臺灣商務印書館。
9.傅佩榮（2011）。一本就通：西方哲學史。臺北：聯經出版事業股份有限公司。
10.鄔昆如（1975）。存在主義真象。臺北：幼獅文化事業公司。
11.趙雅博（1981）。存在主義論叢。臺北：大中國圖書公司。

四、英文書籍
1.Edward E. Jones & Thane S. Pittman (1982).Toward a general theory of strategic self presentation.In J.Suls(Ed), Psychological Pespectives on the Self,231-262.
Hillsdale, NJ: Erlbaum.
2.George Herbert Mead.(1934).Mind,Self And Society. Chicago：University of Chicago Press.
3.William James (1890).The Principles Of Psychology.New York：Holt, Rinehart&Winston.

五、網路資料
1.何東墀編著，教育大辭書－雅斯培（2017/05/10查閱）http://terms.naer.edu.tw/detail/1311894/
2.林玉華編著，教育大辭書－防衛機制（2017/05/10查閱）http://terms.naer.edu.tw/detail/1306012/
3.施雅禎編著，超普通心理學：第十六章－社會心理學（2017/05/10查閱）https://spiketren.gitbooks.io/psy101/ch16/16.2.4.html
4.維基百科－鏡中自我（2019/01/15查閱）
https://zh.wikipedia.org/wiki/鏡中自我