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研究生:賴惠玲
研究生(外文):Hui-Ling Lai
論文名稱:蒙特梭利幼兒園實施幼兒檔案評量之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research of Implementing Portfolio Assessment in a Montessori Kindergarten
指導教授:謝瑩慧謝瑩慧引用關係
指導教授(外文):Yin-hui Hsieh
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:171
中文關鍵詞:檔案評量蒙特梭利教學法行動研究
外文關鍵詞:portfolio assessmentMontessori methodaction research
相關次數:
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本研究探討旨在描述研究者於蒙特梭利幼兒園中以行動研究改進幼兒檔案評量。在研究的過程中,研究者與研究協同教師透過省思研擬策略解決幼兒檔案評量實施上的困難,並探究實施幼兒檔案評量對於園所行政、教學課程與教師專業成長方面的影響。本研究歷時十四個月,主要發現的問題與解決策略如下:
一、在園所行政方面:增設軟硬體人員及設備。
二、在課程教學方面:減少活動舉辦次數,並調整作息時間以提升教師教學之彈性度。
三、在教師方面:安排教師進修蒙特梭利研習課程,定期舉行教學研討會。此外,為增進協同教師在班級經營及教學工作的合作默契,研究者介入鼓勵教師彼此溝通。
四、在幼兒檔案評量方面:以蒙特梭利教育之五大領域為檔案評量主要架構。
此外,本行動研究帶來的影響如下:
一、在園所行政方面:軟硬體的充實,提升教學以及幼兒檔案評量實施的成效。
二、在教學課程方面:教師更了解幼兒學習情形並進一步的改進教學。
三、在教師教學與個人方面:班級協同教師合作默契、教學方法的變化、
教師自我反省、在職進修意願等方面皆有所增加,對於幼兒檔案評量的看法也更為正面。
四、在研究者本身:經由與協同教師共同解決實施幼兒檔案評量問題的歷程,學習以主管以外的角度思考事情,在工作上以及個人的修養思惟皆有所成長。
This study aimed to improve the implementation of portfolio assessment in a Montessori kindergarten through an action research. The researcher and collaborative teachers developed strategies through reflections to solve difficulties encountered during the research process and investigated the effects of such implementation on kindergarten administration, curriculum, and teachers’ professional growth. Through fourteen months of research, the researcher found the following main problems:
1.In the aspect of kindergarten administration: More software and hardware facilities should be invested.
2.In the aspect of curriculum instructions: The number of activities can be reduced, and the curriculum schedules can be adjusted to enhance flexibility of instructions.
3.In the aspect of teachers: Advanced training of the Montessori Method and regular teaching seminars can be held. Besides, in order to facilitate teachers’ cooperation on class management and teaching, teachers should be encouraged to have more mutual communication.
4.In the aspect of portfolio assessment: The five domains of Montessori education can be used as the framework for portfolio assessment.

In addition, the main effects of this action research are as follows:
1.In the aspect of kindergarten administration: Increase of school software and hardware helped enhance the effectiveness of teaching and portfolio assessment.
2.In the aspect of curriculum instructions: Teachers were allowed to better understand students’ learning and further improve their instructions.
3.In the aspect of teachers’ teaching and personal changes: The teachers showed positive improvement in their cooperation with collaborative teachers, variation of teaching methods, self-reflection, and intention to participate in on-the-job training. They also held more positive views toward preschool children portfolio assessment.
4.For the researcher: Through solving problems surrounding implementation of portfolio assessment with the collaborative teachers, the researcher learned to contemplate things from different perspectives and gained growth both professionally and personally.
中文摘要 I
英文摘要 II
表目次 VI
圖目次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 蒙特梭利教學 11
第二節 檔案評量 26
第三節幼兒園實施檔案評量之相關研究 41
第三章 研究方法 51
第一節 協同行動研究 51
第二節 研究流程與時間 54
第三節 研究對象和研究場域 56
第四節 資料蒐集 62
第五節 資料分析與信效度 65
第六節 研究倫理 67
第四章 研究分析與討論 69
第一節 城堡幼兒園實施幼兒檔案評量的問題與檢討 69
第二節 幼兒檔案評量修改歷程中的困難與解決策略 86
第三節 實施幼兒檔案評量所帶來的影響 123
第五章 結論與建議 133
第一節 結論 133
第二節 建議 139
參考書目 143
中文部分 143
英文部分 148
附錄 151
附錄一 期初幼兒檔案評量 151
附錄二 期中幼兒檔案評量 160
附錄三 家長訪談大綱 168
附錄四 教師訪談大綱 169
附錄五 研究者省思札記(範例) 170
附錄六 家長同意書 171
一、中文部分
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