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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳俊瑋
研究生(外文):Chun-Wei Chen
論文名稱:數位學習系統之設計原則研究-以故宮為例
論文名稱(外文):A Study of Design Guidelines on e-Learning-Based on the Example of National Palace Museum
指導教授:張恬君張恬君引用關係
指導教授(外文):Tien-Chun Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立交通大學
系所名稱:應用藝術研究所
學門:藝術學門
學類:應用藝術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:142
中文關鍵詞:數位學習、設計原則、介面設計、使用性
外文關鍵詞:e-Learning、design guidelines、interface、usability
相關次數:
  • 被引用被引用:22
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摘 要

數位學習是新科技的傳輸媒介,對新興學習而言,「介面」是最直接面對學習者的部分,互動是學習與討論的重要管道;因為學習者使用數位教材時無法感受背後所執行的複雜程式。介面設計好壞與否,攸關學習者對數位媒體的使用性,並間接影響學習者的學習熱情及效果。
本研究主要針對「國立故宮博物院」現行數位學習系統進行介面使用性評估,擬請焦點小組之專家針對篩選出的代表性數位學習系統,分別進行線上操作瀏覽,並於瀏覽過後依其個人專長和認知,進行介面使用性評比並提出看法。問卷調查部份將綜合結構與非結構兩種方式進行問卷設計,以集群分析法(cluster analysis)將問卷所有評估項目之相似性概念予以群聚化,再運用迴歸分析(regression analysis)對一般受測者(生手組)與經驗受測者(熟手組)之操作差異作一描述。另外針對實地瀏覽受測後,將進行一般受測者與經驗受測者訪談,以便找出更多使用性的問題,以作為數位學習系統未來規劃與設計之重要參考依據。關於數位學習,將重新設計過後的數位學習系統,請受測者再次進行介面使用性評估,研究結果將與原版系統研究進行對照比較。
本研究之具體結果提出評估數位學習系統之準則如下:(1)單位易識性(2)色彩合適性(3)風格一致性(4)內文清晰性(5)提高服務性(6)字體閱讀性(7)按鈕清晰性(8)編排易讀性(9)按鈕表現性(10)降低錯誤率(11)選項清晰度(12)操作調整性(13)介面輔助性(14)地理提示性(15)資訊明確化。依其提出之準則予以重新設計系統驗證後,原版與新版的比較有顯著的差異,然而一般使用者與經驗使用者亦在整體的平均值均有提升的佳境,證明本研究應用之設計原則所量測出來的結果有達到改善介面的問題。
Abstract

E-learning is a new medium of modern technology. As a new method of learning and acquisition of knowledge, the getaway of medium appears to be the most direct way to face the learners. A gateway must highlight the significant interaction of learning and discussion with the users . Since learners can’t comprehend the complicated programming system working behind the gateway, the visual effect and function of gateway become the primary concern for its users. In a sense, the getaway of a medium can affect the users’ learning attitude and enthusiasm when they get access to a digital medium.

This research mainly aims at evaluating the usability and practicability of the gateway of nowadays digital e-learning system in National palace Museum. This research also aims at selecting some of the most representative digitalized learning systems that are required to display their online surfing functions. After displaying their surfing capacity, some selected witnesses are invited to offer their opinions of the functionality of displayed gateways based on their own profession and knowledge. The designed questionnaire for this research is based on the combined structural and non-structural methods. The cluster analysis will be applied to evaluate all the question items in the questionnaire so as to cluster all the similar concepts of the question items. Then, the regression analysis will be applied to describe the operating differences between the inexperienced users and experienced users. After these users are evaluated based on their operating skill and technique, interviews will be conducted separately for inexperienced users and experienced users so as to find more problems of usability for the gateways. There findings will become important references for future digitalized learning plan and design. As far as the digitalized learning is concerned, the newly designed digitalized learning system will be processed for the selected testers to re-evaluate its gateway usability and functionality. The findings of this newly designed system will be compared with the original version of the system.

The research proposes that the selective items for evaluating the digitalized learning system can be based on the following aspects: (1) The Unit legibility (2) The Color Applicability (3) The Style Constancy (4) The Text Visibility (5) The Advanced Service (6) The Text Intelligibility (7) The Button Visibility (8) The Arrangement Intelligibility (9) The Visual display of the Button. (10)The Accuracy (11) The Item Visibility (12) The Operating adjustability (13) The Gateway Function (14) The informative ability (15) The Clarity of Information. After being redesigned and verified based on these standards, the original and newly versions of digitalized learning systems differ from each other significantly. And the inexperienced users and experienced users are proven to demonstrate better adjustability towards the new version of digitalized learning system. This finding proves that the assumed items proposed by this research to enhance the digitalized learning system can change the gateway for the better significantly.
目錄


中文摘要 ………………………………………...……..........………Ⅰ
英文摘要 ………………………………………...……..........………Ⅱ
誌謝 ………………………………………...……………..........……Ⅲ
目錄 ………………………………………………………………...Ⅳ
圖目錄 …………………………………………………….........…...Ⅶ
表目錄 …………………………………………………….............…Ⅸ

第一章 緒論
1.1 研究背景與動機 ………………………………………….......…1
1.2 研究問題與目的 ……………………………………….......……2
1.3 研究範圍與限制 ……………………………………….......……3
1.3.1 研究範圍 ……………………………………………........……3
1.3.2 研究限制 ……………………………………………........……3
1.4 名詞譯義 …………………………………………….......………4
1.5 研究架構與流程 …………………………………….......………5

第二章 相關理論與文獻探討
2.1 數位學習 ……………………………………………….......……6
2.1.1 數位學習定義 ……………………………………………..........6
2.1.2 數位學習、線上學習、遠距教學 …………………………..…8
2.1.3 數位學習發展現況 …………………………………………..…9
2.1.4 分享式內容物件模型(SCORM)標準的探討 ……….......…11
2.1.5 數位學習相關研究 ………………………………………...….14
2.2 數位學習介面設計理論 ………………………………….....…15
2.2.1 介面設計定義與演進 ……………………………………..…15
2.2.2 人機介面 & 人機互動 …………………………………….…15
2.2.3 圖形使用者介面 …………………………………………..…17
2.2.4 使用者為中心的設計 ……………………………………..…18
2.2.5 介面設計的設計原則 ……………………………………..…19
2.2.6 專家與生手相關研究 ……………………………………..…24
2.2.7 介面設計相關研究 ………………………………………..…25
2.3 使用性的評估方法 ……………………………………………26
2.3.1 介面使用性評估 …………………………………………...…26
2.3.2 使用性定義 ………………………………………………..…27
2.3.3 使用性評估效標 ………………………………………..……29
2.3.4 使用性評估之方法 …………………………………………..…33
2.3.5 介面使用性相關研究 ……………………………………..……36
2.4 小結 ………………………………………………………….……37

第三章 研究方法與步驟
3.1 研究設計流程 ……………………………………………….…….39
3.2 研究設計-第一階段 ………………………………………………40
3.2.1 相關樣本蒐集與分析 ………………………………….…40
3.2.2 實驗樣本的選擇 ……………………………………….…44
3.2.3 研究設備與受測者 …………………………………….…45
3.3 研究設計-第二階段 ……………………………………….………47
3.3.1 介面設計構面 ………………………………………….…47
3.3.2 問卷內容設計 ……………………………………….……49
3.3.3 典型工作設定 ……………………………………….……50
3.3.4 第二階段資料整理與分析 …………………………..……51
3.4 研究設計-第三階段 ………………………………………….……52
3.4.1 一般受測者與經驗受測者個別訪談 ………………….…55
3.4.2 重新設計建立 …………………………………………….53
3.4.3 評估新版設計步驟 …………………………………….…53

第四章 研究結果分析與討論
4.1 階段一:最終研究樣本 ………………………………………..…54
4.1.1 選擇代表性實驗樣本 ………………………………….…54
4.1.2 問卷內容 ……………………………………………….…56
4.2 階段二:評估結果與分析 ……………………………………..…60
4.2.1 T檢定結果與分析 ………………………………………………60
4.2.2 集群分析結果 ………………………………………………...…61
1. 集群之命名 ……………………………………..……61
2. 集群樹狀圖 ……………………………………………62
3. 相似概念之評估要點集群 ……………………………64
4.2.3 迴歸分析與結果 …………………………………………………69
4.2.4 小結 ……………………………………………………………..103
4.3 階段三:相異背景訪談結果與分析 ………………………….…105
4.3.1 相異背景受測者對操作認知之比較 ………………….…105
4.3.2 訪談的主要問題 ……………………………………….…105
4.3.3 相異背景操作的認知差異 …………………………….…106
4.4 原版(施測版本)與新版(比較版本)系統驗證 ………….…129
4.4.1 原版系統與新版系統之全體t 檢定 ……………………………129
4.4.2 原版系統與新版系統之生手組t 檢定 …………………………130
4.4.3 原版系統與新版系統之熟手組t 檢定 …………………………131

第五章 結論與建議
5.1 研究成果與結論 ……………………………………………….…132
5.1.1 評估量表的建立與建議 ……………………………….…132
5.1.2 相異背景使用者操作差異 …………………………….…133
5.1.3 原版系統的評估與建議 ……………………………….…134
5.1.4 新版系統的評估操作之結果 ……………………….……136
5.2 後續研究建議 ……………………………………………. ………137

參考文獻 …………………………………………………………………138
■ 英文部分

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■ 中文部分

(一) 書籍
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方裕民 (民92)。人與物的對話。台北市:田園城市。
李青蓉等 (民87)。人機介面設計。台北市:國立空中大學。
黃室苗 (民82)。Human-Computer Interaction(HCI)概論。工業設計。
黃俊英 (民89)。多變量分析。台北:中國經濟企業研究所。
陳萌智 (民93)。網路教學理論與實作。台北市:文魁資訊。
張春興 (民88)。教育心理學。東華書局,十四版。
蔡德祿 (民92)。數位學習概論-數位學習最佳指引。資策會教育處。
謅景平 (民92)。數位學習概論。數位學習最佳指引(頁1-1─1-24)。資策會教育處。
蘇木春、張孝德 (民86)。機器學習類神經網路、模糊系統以及基因演算法則,全華出版社。

(二) 期刊論文
王鼎銘 (民89)。數位科技對視覺文化的衝擊與影響。載於市立台北師範學院主編,視覺術與數位文化學術研討會論文集(13∼25頁)。台北:市立台北師範學院。
王學誠、涂文祥、游文淮、陳俊杉、謝尚賢 (民91)。導入網路教學共享機制之探討與實作。國立台灣大學「台大工程」學刊,第八十五期。
王坤德 (民92)。數位學習教材機制的設計與管理研究。國立成功大學工學院工程管理專班碩士論文。
李春雄 (民93)。混合式數位學習模式學習歷程及成效之分析。國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文。
李郁桂 (民90)。資訊通信產品圖像介面使用性之評估研究。國立台北科技大學創新設計研究所碩士論文。
吳安芩 (民91)。網際網路虛擬教室中學習情境之設計研究─以楊英風數位美術館為例。國交通大學應用藝術研究所碩士論文。
邱繽瑩 (民92)。開發SCORM教材之多媒體編輯工具實作。國立成功大學工程科學系所碩士論文。
林彥呈、管倖生 (民89)。網頁要素對感性認知影響之研究。工業設計。
林敬欣、張育銘 (民90)。網頁介面中動態型態對圖像意義傳達影響之研究。2001銘傳大學設計學院研討會論文集。
徐愛蒂 (民89)。數位圖書館互動性功能評估與使用者需求之研究。國立交通大學傳播研究所碩士論文。
莊錦昌 (民89)。網頁介面使用性之探討與意象之研究。國立成功大學工業設計研究所碩士論文。
黃琇淩 (民93)。建築無圍牆博物館的銅話故事─談博物館數位學習與「故宮e學園」青銅器課程。
黃靜純 (民92)。旅遊網站介面設計與使用性之研究─以易遊網為例。國立雲林科技大學視覺傳達設計研究所碩士論文。
黃昭文 (民85)。藝術類多媒體新表現形式之設計與創作─以故宮藏玉多媒體光碟為例。國交
通大學應用藝術研究所碩士論文。
黃如足 (民91)。美術館網頁設計及使用性之研究。南華大學美學與藝術管理研究所碩士論文。
許珀文 (民87)。應用活動理論來發展人機介面─以WebTV為例。國立交通大學工業工程與管理研究所碩士論文。
郭彥均 (民92)。兒童網頁介面設計準則─使用性.愉悅性與互動性。國立台北科技大學創新設計研究所碩士論文。
陳聖智 (民90)。專家與生手設計者使用電腦媒材的認知差異。國交通大學應用藝術研究所碩士論文。
張恬君 (民92)。複製化影像時代之美術教育網站設計美學。美育雙月刊,134,頁20-26。
張恬君 (民89)。虛擬世界的網路美學。教學科技與媒體,51,頁9-13。
楊惠合 (民93)。以科技接受模型探討數位學習滿意度之研究。大葉大學資訊管理學系碩士班。
管倖生 (民91)。國立故宮博物院全球資訊網使用性評估。國立故宮博物院專案研究報告。YUNTECH-91-221。
蔡俊彥 (民92)。符合SCORM規範教材庫管理系統之研究。國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文。
蔡佳穎 (民93)。使用者介面愉悅性之研究─以兒童藝術類學習網站為例。國立台灣科技大學設計研究所碩士論文。
鄭有訓 (民92)。互動介面模式之效益研究─以網路電視為例。國立成功大學工業設計研究所碩士論文。
鄭文俊 (民89)。資訊產品螢幕圖像操作介面設計思索與實務。大葉學報,8(1),111~120。
劉明強 (民91)。軟硬體介面互動性探討─以行動電話為例。國交通大學應用藝術研究所碩士論文。
劉純如 (民90)。博物館館舍資訊服務系統之使用性研究─以國立自然科學博物館為例。東海大學建築研究所碩士論文。
薛煌仕 (民92)。網路教學在基本力學上之應用。國立交通大學土木工程系碩士論文。
蘇怡如、彭心儀、周倩 (民93)。行動學習之定義與要素。教學科技與媒體,pp.4-14。

(三) 研討會論文
周倩、楊舒婷 (民93)。高等教育網路教學之管理與推動。網路學習理論與應用學術研討會,pp.31-42。
吳錫修、蔡新民、楊博清、孫霞繡,(民88)。”以XML 設計資訊網教學課程之瀏覽控制機制”。第八屆國際電腦輔助教學研討會(ICCAI’1999)論文集,pp.332-334。
黃翊軒、許邦彥、張百棧、鐘雲恭,(民92)。非同步www多媒體遠距教學環境的建置。第十四屆物件導向技術及應用研討會。
蔡秀勤,(民93)。數位教材介面設計─以印度IBM知是工廠之設計原則為例。資策會數位學習技術中心。

■ 網站資料
1、 黃仁竑,國立中正大學通訊系所網站,http://exodus.cs.ccu.edu.tw/~rhhwang/
2、 國科會,「網路教學系統平台與內容標準化計畫,http://tpcs.cis.nctu.edu.tw
3、 國科會,「數位學習國家型科技計劃」,http://elnp.ncu.edu.tw/
4、 經濟部工業局,「數位學習產業推動與發展計畫」,http://www.elearn.org.tw/default.aspx
5、 美國教育訓練發展協會(American Society of Training and Education, ASTD),http://www.isodynamic.com/web/e_learn.htm
6、 國立故宮博物院,http://elearning.npm.gov.tw/
7、 國立台灣美術館,http://www.tmoa.gov.tw/
8、 台北市立美術館,http://www.tfam.gov.tw/
9、 eTaiwan 數位台灣計畫網站,http://www.etaiwan.nat.gov.tw/
10、 ADL(Advanced Distributed Learning) Technical Team,2001,Sharable Content Object Reference Model Version1.2.ADL, http://www.adlnet.org/
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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