臺灣博碩士論文加值系統

我國電視事業發展迄今四十餘年，其產業性格帶有文化創意產業的特質，以致在專業知識傳承與學習上，亦明顯區別於其他傳統產業，例如：電視製作知識中充滿著各種難以言喻的默會知識，以致學習的方式以老手帶新手、邊做邊學的「做中學」最為常見。因此，「師徒制」普遍存在於該行業。但時代的變遷，師徒制是否仍然保持原貌？有否修正之必要？如何修正？…引發本研究探討之興趣。
本研究採「深度訪談」法，以電視製作團隊核心人員為研究對象（如導演、企編、剪接、攝影等），並分布於老中青三個不同世代的從業者，共十位，其中包含兩對師徒。分析新入行為徒者的學習狀況，及為人師者傳授知識的方法。本研究並另闢支線，瞭解師徒互動情形，從中分析師徒互動關係對知識傳授與學習將產生哪些影響？同時於時代轉變下，師徒制的樣貌有何變化？
研究中發現，電視製作團隊以師徒學習模式作為傳播知識的方法，其效果至今仍被眾所肯定。主要原因在於電視製作知識絕大部分具有內隱性（默會知識），組織中不易留存，更難以透過文件、手冊、知識庫等方式傳播，並且需要一對一帶領的實作（做中學），再加上〝師字輩〞需要助手（燈光、攝影助理）等因素，自然而然形成了製作團隊中的〝小團隊〞∼ 師徒制。
本研究並試圖從華人心理特質分析其互動關係，發現與西方所提出的師徒關係確有部分差異。如華人對權威的崇拜與依賴、以和為貴、隱忍不悅，其間之恩怨情仇，確實影響著師徒學習的效果。而新新人類的徒弟人格特質，也使老一輩的師傅們漸失收徒意願。近年來電視行業進入數位匯流時代，科技去專業化的結果，取代了師傅的功能，也讓徒弟的學習方式有別於以往。
因應大環境之改變，本研究提出建議如下：
1.）對為徒者的建議：對電視製作行業的特性需有充分認知、正視電視產業萎縮所導致的就業危機、做個深掘知識的土撥鼠。 2.）對為師者的建議：檢視己身為師授徒的心態與動機、正視「師傅角色式微」的現實狀況以因應。 3.）對組織的建議：考量組織文化特性，以溫馨的「過渡儀式」強化師徒制效益；以「全人教育」理念為目標，培育年齡向下修正；規劃各種增強組織知識分享氛圍的機制或活動；於設計各種人力培訓計畫時，融入師徒制精神；防範師徒關係變調，預先建立「退場機制」。

Since its creation some forty years ago, Taiwan’s television industry has been characterized by its focus on culture and creativity. Such focus distinguishes the industry from other traditional ones, especially in how professional knowledge is passed down and learnt. One prime example is the prevalence of “learning by doing,” in which a protégé acquires the mostly tacit knowledge in television production through hands-on activities mentored by a veteran. Has such mentoring tradition changed over the years? Is there a need for it to change? What should be changed? These are the questions that inspire this research.
This research conducted in-depth interviews with key members of television production. The ten interviewees, all working as director, executive producer, editor or cameraman from three different generations, included two on-going mentor and protégé. The interviews were designed to explore how professional knowledge was imparted and learnt through mentorship. This research also investigated the mentor-protégé relation, its effects on the flow of knowledge, and changes of such relation over time.
This research discovers that mentoring is still widely recognized as an effective way to impart knowledge regarding television production, because most of it is tacit in nature, and may best be maintained through “learning by doing” with one-on-one mentoring, rather than any document, manual or database. The development of a mentor-protégé relation such as that between a veteran gaffer or cameraman and their assistant within a larger production team is therefore only natural.
This research also shows that Taiwan’s mentoring tradition in television production is different from that of the West, possibly due to certain traits common to the Chinese people, including the inclination to worship and rely on authorities, avoid conflicts, and suppress discontented emotions. The effectiveness of mentoring hinges on the often intricate mentor-protégé relation, which has become increasingly difficult to establish, as personal values shared by today’s younger generations have lessened seasoned veterans’ willingness to take on young trainees. Digital technologies have also replaced those professional functions once performed by mentors, changing the way protégés learn the trade.
In light of Taiwan’s ever changing television industry, this research makes three suggestions, which are as follows: (1) the protégé should strive to learn all aspects of television production, which are mostly tacit in nature, to maintain their employability in an already shrinking industry; (2) the mentor should maintain a healthy attitude towards mentoring and adjust accordingly to cope with changes, while acknowledging the fact that their role is declining; (3) the industry should devise a welcoming “rite of passage” that reflects the industry’s unique culture for newcomers, in order to strengthen the effectiveness of mentoring. A holistic approach should be adopted to nurture an environment with activities that encourage knowledge sharing to attract and educate protégés even younger than those today. All training activities should embrace the spirit of mentoring, which should also have a “parting mechanism” in place to terminate a souring mentor-protégé relation.

第一章、緒論－ 這是最壞的時代，也是最好的時代……1
第一節 研究背景－ 披荊斬棘的電視製作業……1
第二節 研究動機－ 師徒情緣一線牽……………6
第三節 研究目的－「無好地基，起無好厝」………12
第四節 研究問題－ 溫故而知新，本研究問題如此形成…13

第二章、文獻探討－ 汗牛充棟的前人貢獻…………15
第一節 電視風雲四十年－ 我國電視事業發展史話……15
第二節 千里尋師，萬里傳藝－ 師徒制面面觀………37
第三節 啟動知識引擎－ 知識傳播與接收………………58
第四節 循線索去－ 跟本論文有關的文獻…………76

第三章 研究方法－ 與質化談戀愛 ……………86
第一節 我這樣設計………………………86
第二節 我這樣邀請…………………………91
第三節 我這樣處理…………………………98
第四節 我這樣檢測…………………………106

第四章 分析與發現－ 當摩登行業遇上古法教學……113
第一節 在師與徒的交會處－ 師徒制的存在與樣貌…114
第二節 師傅引進門，修行在個人－ 知識的傳授……158
第三節 為徒之路漫漫長！－ 知識的學習…………190
第四節 在師與徒的轉捩處－ 師徒學習的變化與修正…216

第五章 結論與建議－在別人的需要上，看到自己的責任…249
第一節 結論與討論……249
第二節 建議………………………………263
第三節 研究限制…………………………272
第四節 未來研究建議……………………273

參考文獻……………………275

附錄…………………289

中文部份
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