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研究生:孔逸帆
研究生(外文):yi-fan kong
論文名稱:手勢溝通介入方案對無口語自閉症兒童溝通行為成效之研究
論文名稱(外文):The Effectiveness of Gesture Intervention Program on Improving Communication behaviors for Non-Verbal Children with Autism.
指導教授:鍾莉娟鍾莉娟引用關係
指導教授(外文):Li-Chuan Chung
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:177
中文關鍵詞:手勢溝通無口語自閉症兒童溝通功能
外文關鍵詞:gesturenon-verbal autistic childcommunicative-functional
相關次數:
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本研究之目的在探討手勢溝通介入方案對無口語自閉症兒童溝通行為之成效,個案為一名無口語自閉症兒童,研究採單一受試研究法之跨行為多試探設計,自變項為手勢溝通介入方案,依變項為三項溝通功能行為表現之(要求功能、引起注意功能、回答問題功能)正確反應率,並以目視分析方法和C統計來檢查溝通行為學習成效的資料,另於實驗結束後,以教師及父母回饋問卷及訪談資料分析結果作為本研究的社會效度。
本研究結果發現如下:
一、手勢溝通介入方案對無口語自閉症兒童「表達需求」功能的溝通行為能
力,具有學習的立即和維持效果。
二、手勢溝通介入方案對無口語自閉症兒童「引起注意」功能的溝通行為能
力,具有學習的立即和維持效果。
三、手勢溝通介入方案對無口語自閉症兒童「回答問題」功能的溝通行為能
力,具有學習的立即和維持效果。
四、家長和教師對於手勢溝通介入方案增進孩子的溝通行為能力,皆持正向肯
定的態度。
五、最後,根據上述結果,提出未來教學與研究之相關建議。

The Effectiveness of Gesture Intervention Program on Improving Communication behaviors for Non-Verbal Children with Autism.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effectiveness of increasing the communication ability through gesture intervention program for a non-verbal autistic child. The study used multiple probe design across behaviors of single-subject experimental design. The independent variable was gesture intervention program. The dependent variables were three functional communication behaviors, including the requesting, seeking attentions, answering questions.
Visual analysis, C statistics and qualitative information were collected for data analysis. Other observational data and survey feedback from teachers and parents were also analyzed for social validity.
The main findings are as follows:
1.The gesture intervention had the immediate and
significant effects on the non-verbal autistic child’s
communication behavior of the requesting.
2.The gesture intervention had the immediate and
significant effects on the non-verbal autistic child’s
communication behavior of the seeking attention.
3.The gesture intervention had the immediate and
significant effects on the non-vernal autistic child’s
communication behavior of the answering questions.
4.Parents and the other classroom teacher have approved the
positive results on gesture intervention for the targeted
child’s communication behavior.
Based on the findings of present research, suggestions for teaching and future research were discussed.
Keywords:gesture, sing language, non-verbal child,
functional communication

目 次
第一章 緒論 ………………………………………………………………………01
第一節 研究背景 ………………………………………………………………01
第二節 發現問題與研究動機 …………………………………………………04
第三節 研究目的與待答問題 …………………………………………………08
第四節 名詞釋義 ………………………………………………………………09
第五節 研究限制 ……………………………………………………………11
第二章 文獻探討 …………………………………………………………………13
第一節 自閉症 兒童的定義與溝通行為特徵…………………………………13
第二節 自閉症兒童溝通介入策略 …………………………………………23
第三節 介入策略的評估與選用 ………………………………………………34
第四節 手勢溝通應用在自閉症兒童之相關實證研究 ………………………39
第三章 研究方法 ………………………………………………………………47
第一節 研究對象 ……………………………………………………………47
第二節 研究架構與設計 ……………………………………………………50
第三節 研究工具 ……………………………………………………………60
第四節 手勢溝通介入方案 …………………………………………………68
第五節 研究程序 ………………………………………………………………87
第六節 資料處理與分析 ………………………………………………………88
 第七節 社會效度 ………………………………………………………………95
第四章 研究結果與討論 ………………………………………………………99
第一節 溝通行為評量結果分析 ……………………………………………99
第二節 溝通行為能力評量表項目差異分析 ………………………………112
第三節 情境類化之成效 ……………………………………………………118
第四節 社會效度分析 ………………………………………………………124
第五節 綜合討論 ……………………………………………………………130
第五章 結論與建議 …………………………………………………………135
第一節 結論 ………………………………………………………………135
第二節 建議 …………………………………………………………………137
參考文獻 ………………………………………………………………………139
中文文獻 ……………………………………………………………………… 138
英文文獻 ……………………………………………………………………… 143
附錄……………………………………………………………………………… 147
附錄一 家長同意書 …………………………………………………………147
附錄二 自閉症溝通行為量表 …………………………………………… 148
附錄三 手勢溝通行為調查表 ………………………………………………151
附錄四 增強物調查 …………………………………………………………152
附錄五  在家溝通行為觀察表…………………………………………………153
附錄六 在校溝通行為觀察表…………………………………………………154
附錄七 要求功能溝通行為能力評量表………………………………………155
附錄八 引起注意功能溝通行為能力評量表…………………………………156
附錄九 回答問題功能溝通行為能力評量表 ……………………………… 157
附錄十 教學程序檢核表(一)要求功能訓練 ……………………………… 159
附錄十一 教學程序檢核表(二)引起注意功能訓練 ………………………… 160
附錄十二 教學程序檢核表(三)回答問題功能訓練 ……………………… 161
附錄十三 家長教學回饋問卷與訪談大綱 …………………………………… 162
附錄十四 教師教學回饋問卷與訪談大綱 …………………………………… 163
附錄十五 要求功能溝通訓練教案 …………………………………………… 164
附錄十六 引起注意功能溝通訓練教案…………………………………………170
附錄十七 回答問題功能溝通訓練教案 ………………………………………174

參考文獻
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