臺灣博碩士論文加值系統

【中文摘要】
國內舞蹈教育實施起於民國70年，發展至今不斷提升，專業舞蹈學校的開辦也日趨普及化，從國小、國中、高中、大學到研究所的設置，一脈相承，一貫培養，積極爲喜愛舞蹈的人才提供完整的升學管道及學習方向。我從國、高中舞蹈班、大學舞蹈系到研究所（主修表演），在專業系統化的教學培育下，展開連貫的舞蹈旅程。然而「舞蹈教育」不單只是身體技巧的學習，同時必須兼具人文藝術涵養，使身體涵蓋更多的藝術潛能。
《Embrace》是我與呂欣玲於2008年1月初共同策劃製作的畢業碩士展演，迄今已落幕兩年餘。這段時間內，我試圖從塵封已久的記憶中找尋過往，回想當時過程中的付出與喜悅、痛苦與掙扎；身體思維的發現與改變，都給予我足夠的空間累積成長。我也再次將自我的思緒重整，藉由文字來達傳身體情感，再一次，擁抱舞蹈。
本篇論文以此展演為主軸，主要分三大章節。第一章「從台灣專業舞蹈教育課程中探討自我身體的養成」，藉由我在舞蹈班習舞之過程，討論在專業訓練下，如何從自我身體學習中出發，進而探索身體的改變及提升；第二章「以表演者觀點出發：《Embrace》演出作品概述」，將介紹演出作品內容，藉由我的舞蹈技巧養成，以自身的身體感，詮釋三支風格迥異的舞作；第三章「結論–將繼續擁抱舞蹈」，畢業製作展演後，藉由兩年之中參與專業舞團的歷程，回顧學生時期的舞蹈經驗，探究其中的自我成長。希望將這些體驗與反思，實踐於我的舞蹈教學思考中，並分享予喜愛舞蹈的藝術工作者，也冀望未來的路途上能繼續爲舞蹈付出而後有所回饋。

【Abstract】

Taiwan Dance Education has started since 1981 and developed in past three decades. There are more and more dance schools from primary school, high school, University and graduate school. This kind of “stage by stage” system, which provides dance students a completed study pipeline, made me become a so-called “professional dancer”. However, “dance education” is not only involved in the physical technique training but also contain the humanities and artistry, in order to build up the dancing body filled with artistic potential.

Embrace, which is the graduate concert work produced by me and Lu Hsin-Lin on January in 2008, ended more than two years so far. During this period, I try to recall all past memory including all improvement, pain, joy and struggle which happened in that production. All discovery and change of thinking method of my body give me enough space to improve. Now, again, I am trying to re-organize my experience through my writing to express. Through this thesis, I try to embrace dance and my dancing again.

The main purpose of this thesis is to describe and analyze the production. I will discuss my experience in following three chapters. In Chapter one, I discuss my experience of self-learning under professional dance education system in Taiwan. From my point of view, chapter two is talking about the content of 3 pieces of Embrace production with my performer experience and how do I adapt my dance training background to interpret these works. Chapter three is the conclusion, which is about my growing-up in these two years in the professional dance company. I hope these experience and introspection would be practiced in my teaching method and share those thought to everyone. I hope I could insist to devote myself for the dance and give feedback for dance education in the future.

目錄

學位考試委員審定書
著作權授權書
謝誌
中文摘要
英文摘要
目錄

第一章 從台灣專業舞蹈教育課程中探討自我身體的養成………1
第一節 課程中自我身體的養成與融合…………………………2
(一) 西方舞蹈………………………………………………………2
1.芭蕾………………………………………………………….2
2.現代………………………………………………………….4
(二) 東方舞蹈…………………………………………………….10
1.中國舞………………………………………………………10
2.基礎武功……………………………………………………11
(三) 即興創作舞蹈……………………………………………….11
第二節 身體會說話–技巧課的訓練與改變………………….13
(一) 歸零的身體訓練—霍華．拉克老師的芭蕾語彙………….13
(二) 重新開啟感知能力—古名伸老師的接觸即興…………….15
(三) 身體極限的自我突破—張曉雄老師的身體技法………….18

第二章 以表演者觀點出發︰《Embrace》演出作品概述………20
第一節 誰……………………………………………………….22
(一) 舞碼的緣起……………………………………………22
(二) 編舞者的引導…………………………………………23
(三) 身體動作的自我解讀…………………………………24
1.主動與被動—被切割的身體……………………….27
2.反覆扭轉與拆解—身體的動力…………………….29
第二節 BetweenUs………………………………………………33
(一) 舞碼的緣起……………………………………………33
(二) 量身打造的舞台空間…………………………………34
(三) 屬於我們的身體語彙…………………………………36
1.日常生活動作再現………………………………….37
2.牽動彼此的橋樑—手的連結……………………….39
第三節 浮士德之咒選粹……………………………………….42
(一) 舞碼的緣起……………………………………………42
(二) 編舞者的引導…………………………………………44
(三) 身體動作詮釋與角色關係建立………………………46
1.收放之間的男女情緣—雙人舞…………………….48
2.支撐與被支撐的三角關係—三人舞……………….52
第三章 結論……………………………………………………….55
第一節 從舞者到專業舞者的歷程回想…………………………56
第二節 未來將繼續擁抱舞蹈……………………………………62

參考文獻………………………………………………………………………65
附錄一【作者簡介】…………………………………………………67
附錄二【展演DM】……………………………………………………71
附錄三【展演節目單】………………………………………………72
附錄四【展演影像DVD】…………………………………………….73

參考文獻

書籍：
平珩(1995)。舞蹈欣賞。三民書局印行，台北市。
李立亨(2000)。我的看舞隨身書。天下遠見出版有限公司，台北市。
歐建平(1997)。舞蹈審美說。洪葉文化事業有限公司，台北市。
薇拉．科斯特羅維茨卡婭、阿列克謝．比薩列夫著；李巧譯(2009)。俄羅斯學派之古典教學法典。幼獅文化事業股份有限公司出版，台北市。
張良維(2001)。身體自覺—太極導引陸上游泳。時報文化出版企業股份有限公司出版，台北市。
Jochen Schmidt著；林倩葦譯(2007)。碧娜．鮑許舞蹈︳劇場︳新美學。遠流出版事業股份有限公司出版，台北市。
唐璽惠(2004)。舞蹈資優教育的現況與展望。高雄復文圖書出版社出版，高雄市。
漢寶德(2006)。漢寶德談藝術教育。典藏藝術家庭股份有限公司出版，台北市。
張曉雄(2007)。眾神的榮耀。卡之屋網路科技印刷有限公司，台北越界舞團。
何恭上(1990)。希臘羅馬神話藝術欣賞。藝術圖書公司，台北市。
Joseph Gampbell著；李子寧譯(1996)。神話的智慧—時空變遷的神話。立緒文化事業有限公司，台北縣。
哈米爾頓著；鄭胤源譯(2001)。希臘羅馬神話故事。好讀出版有限公司，台中市。

論文：
謝杰樺(2007)。謝杰樺．自画痕。國立台北藝術大學研究所碩士學位論文，未出版。
李蕙雯(2008)。《雙囍》—以拉邦動作質地分析反思身體訓練歷程。國立台北藝術大學碩士學位論文，未出版。
簡華葆(2009)。由製作「雙囍」探自我身體觀念的養成與實踐。國立台北藝術大學研究所碩士學位論文，未出版。

期刊：
李羿璇(2008)。分析編舞家張曉雄於2007年之作《支離破碎2浮士德之咒》—以現代觀點、戲劇動作及舞蹈表情之論點為主。藝術論文集刊第10.11期。

網站：
野雄荒地 http://blog.yam.com/xx1958