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研究生:吳伊婷
研究生(外文):I-Ting Wu
論文名稱:兒童廣播節目「音樂塗鴉國」和「兒童床邊音樂故事」之理念與內容研析
論文名稱(外文):A Study of the Concepts and Contents Analysis of the Children’s Radio Programs: “Classical For Kids” and “Music Knock Knock”
指導教授:盧明盧明引用關係
口試委員:蔡念中黃瑞琴
口試日期:2011-01-14
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:幼兒與家庭教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:136
中文關鍵詞:兒童廣播節目古典音樂質性研究
外文關鍵詞:children’s radio programclassical musicqualitative research
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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本研究以「臺北愛樂電臺」的兒童廣播節目『音樂塗鴉國』和『兒童床邊音樂故事』作為研究對象,目的在於探討其節目製作理念、節目內容、節目製作與兒童發展之關聯,以及兒童廣播節目之教育意涵,研究者以資料分析和深度訪談法,針對節目企劃書、節目存檔和訪談資料進行分析探究。

研究結果以三點說明:一、節目製作理念方面:節目製作人和主持人考量兒童身心發展的理念,設計兒童喜愛且適合聆賞的廣播節目。二、節目內容方面:為了讓古典音樂更貼近兒童,內容主題以符合兒童的生活情境為主,使兒童容易產生共鳴和認同;節目呈現方式注重趣味性,並且以「遊戲」概念貫穿。三、音樂欣賞方面:主持人引導兒童欣賞音樂時,著重於「感覺」和「情感」層次;將音樂與兒童的感官世界和生活經驗進行連結,使其易於理解樂曲的意涵;培養兒童以多感官知覺的方式聆賞音樂,讓音樂不只用耳朵聽,還可以有顏色、有畫面,激發兒童的想像力,藉由聽音樂畫畫,將抽象的音樂轉化為具體的圖畫,啟發多感官知覺及創造力。

總結本研究之結果,研究者針對節目製作和日後的研究提出建議,提供相關人員作為參考。節目建議方面:一、可開放節目Call In,或邀請兒童上節目分享對音樂的感受,提供兒童表現的舞臺和兒童生活與音樂連結的機會。二、可與學校教育結合,拓展兒童廣播節目的功能。三、善用網路與多媒體,創造傳統廣播的新價值,發揮更大的媒體功效。日後研究建議方面:一、可針對聽眾(兒童和親子)進行研究,以瞭解聽眾的具體意見。二、針對音樂類型以外的兒童廣播節目進行研究,使得有志於此領域發展的業界相關人員或教育工作者,對兒童廣播節目能有更全面的瞭解。

The researcher investigated two children’s radio programs “Classical For Kids” and “Music Knock Knock” of Philharmonic Radio Taipei as the research aims. The study was to examine the following issues: the production concepts, the program contents, the relationship between program production and child development, and education implications of the two programs. The contents of documents and interview were used to collect data.

The major findings of the study were: The producer and the host considered of children's development characteristics and interests when they planned the radio programs. The producer and the host chose the topics associated with children's daily life in order to make them meaningful to classical music. The host ran through the program by a playful style. The host emphasized the sensational and emotional experiences when guiding children to appreciate the music. The host believed that the music was related to children’s perception and personal experiences, children could better understand the meaning of the music. With such a multi-sensory approach, music was not only listened as sounds but also was filled with colors and images. Children’s visual and auditory experiences would be integrated when they were listening to the music at the same time to visualize music into a vivid picture. This approach thus enriched children’s multi-sensory experiences and helped them to become more imaginative and creative.

Summarizing the results of this study, the researcher provided some suggestions for program production and research in the future. Telephone call-in for children audience or an invitation for them to attend the radio show would give children a chance to express their feelings about music and increase the interaction between the host and audience. To extend the educational function of the children’s radio programs, one could include the programs in the school curriculum or relevant activities. Furthermore, the use of the Internet and the multimedia would add new value on traditional broadcasting and promoted the effect of the media. In the future, the researcher can investigate on the audience of children and their parents to understand their opinions of programs. Besides, more investigations on the children’s radio programs other than the musical type may help the program producers and teachers to obtain comprehensive knowledge about the children’s radio programs.

目 錄

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 5

第二章 文獻探討 7
第一節 兒童廣播節目的介紹與製作 7
第二節 廣播、音樂與兒童發展之關係 24
第三節 兒童廣播節目之相關研究 49

第三章 研究設計 53
第一節 研究流程 53
第二節 研究對象 53
第三節 研究方法 58
第四節 資料蒐集 59
第五節 資料整理與分析 61
第六節 資料檢核 81

第四章 研究結果與討論 83
第一節 兒童廣播節目之製作理念 83
第二節 兒童廣播節目之製作要點 87
第三節 兒童廣播節目製作與兒童發展之關聯 98

第五章 結論與建議 103
第一節 結論 103
第二節 建議 107

參考文獻 111
壹、中文部份 111
貳、外文部份 117

附錄 119
附錄一「音樂塗鴉國」完整節目內容(上) 119
附錄二「音樂塗鴉國」完整節目內容(中) 123
附錄三「音樂塗鴉國」完整節目內容(下) 128
附錄四「兒童床邊音樂故事」完整節目內容 130
附錄五 「音樂塗鴉國」節目製作人(主持人)訪談大綱 135
附錄六 「兒童床邊音樂故事」節目製作人訪談大綱 136


表目錄

表2-1-1 臺灣兒童廣播節目一覽表 9
表2-1-2 英國廣播公司兒童節目一覽表 11
表2-2-1 兒童認知發展與廣播節目製作的關係 25
表2-2-2 兒童口頭語言的發展(中華民國) 27
表2-2-3 遊戲的持續時間 28
表2-2-4 音樂概念的定義 32
表2-2-5 音樂欣賞的定義 34
表2-2-6 音樂欣賞的層次 40
表2-2-7 兒童音樂能力之發展 41
表2-2-8 Sinor之兒童音樂能力發展 42
表2-2-9 皮亞傑之音樂認知發展 43
表2-2-10 兒童發展階段與音樂欣賞引導之方法 46
表3-2-1 「音樂塗鴉國」第五季節目內容架構 55
表3-2-2 「兒童床邊音樂故事」節目內容架構 57
表3-5-1 轉譯記錄表 62
表3-5-2 「音樂塗鴉國」節目內容轉譯符號表 63
表3-5-3 「兒童床邊音樂故事」節目內容轉譯符號表 64
表3-5-4 訪談資料轉譯符號表 64
表3-5-5 節目文本資料的分析歷程-標註重點概要 65
表3-5-6 節目文本資料的分析歷程-命名編碼 65
表3-5-7 節目文本資料的分析歷程-形成類目 66
表3-5-8 節目文本資料的分析歷程-產生新主題 66
表3-5-9 訪談資料分析歷程 66
表3-5-10 「音樂塗鴉國」節目單元主題分析 67
表3-5-11 「音樂塗鴉國」節目單元主題分析之結果 70
表3-5-12 「音樂塗鴉國」節目呈現方式分析一 71
表3-5-13 「音樂塗鴉國」節目呈現方式分析二 71
表3-5-14 「音樂塗鴉國」節目呈現方式分析三 72
表3-5-15 「音樂塗鴉國」節目呈現方式分析四 73
表3-5-16 「兒童床邊音樂故事」節目呈現方式分析 73
表3-5-17 「音樂塗鴉國」節目的音樂欣賞層次分析一 74
表3-5-18 「音樂塗鴉國」節目的音樂欣賞層次分析二 74
表3-5-19 「音樂塗鴉國」節目的音樂欣賞層次分析之結果 75
表3-5-20 「音樂塗鴉國」節目主持人引導欣賞音樂的方法分析一 76
表3-5-21 「音樂塗鴉國」節目主持人引導欣賞音樂的方法分析二 77
表3-5-22 「音樂塗鴉國」節目主持人引導欣賞音樂的方法分析三 77
表3-5-23 「音樂塗鴉國」節目主持人引導欣賞音樂的方法分析四 78
表3-5-24 「音樂塗鴉國」節目主持人引導欣賞音樂的方法分析五 79
表3-5-25 「音樂塗鴉國」節目主持人引導欣賞音樂的方法分析六 80
表3-5-26 主持人引導欣賞音樂的方法分析之結果 80
表4-2-1 「音樂塗鴉國」節目規劃表 87
表4-2-2 「兒童床邊音樂故事」節目規劃表 89
表4-2-3 「音樂塗鴉國」節目的基本音樂知識介紹 93


圖目錄

圖3-1-1 研究流程圖 54


壹、中文部份

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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