臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討一位亞斯伯格症成員在亞斯伯格症與高功能自閉症兒童藝術治療團體中的歷程，探究（1）亞斯伯格症兒童在團體歷程中的行為表現和藝術創作表現；（2）適合亞斯伯格症兒童的藝術治療介入策略；（3）藝術治療團體介入後對亞斯伯格症兒童的影響與轉變。
研究方法以個案研究為主，藝術治療過程依循「問題界定」、「資料蒐集」、「分析與診斷」、「治療策略的實施」、「效果評估」五個步驟進行來回檢核修正直到治療效果達成，並以治療敘事分析法來進行個案分析。
藝術治療團體共進行十次，以成員金剛為研究對象，討論亞斯伯格症兒童在團體歷程中的行為表現和藝術創作表現；適合亞斯伯格症兒童的藝術治療介入策略以及藝術治療團體介入後對亞斯伯格症兒童的影響與轉變。最後根據研究過程與結果提出個人省思與相關建議。
本研究之發現如下：
一、 藝術治療團體介入後金剛的轉變為：（1）藉由創作表達與宣洩；（2）增進人際互動技巧；（3） 提昇問題解決與情緒管理能力。（4）提高安全感與自信。
二、 藝術治療團體之療效因子為：（1）帶領者本身的特質、信念、回應方式；（2）團體結構化；（3）適切轉換媒材；（4）提供非語言的表達方式；（5）透過創作達成非語言的溝通。

本研究除了記述個案金剛參與團體的歷程，同時針對藝術治療執行過程，以藝術治療師觀點提出建議，給與亞斯伯格症治療師、醫療機構、學校教師與未來研究者，期待未來他們也能找到屬於每位亞斯伯格症兒童的秘密花園。

關鍵詞：藝術治療團體、亞斯伯格症、治療敘事分析法

The thesis was to explore the process and effect of one child with Asperger’s syndrome participating the art therapy group. The Research method was primarily qualitative, which included information about group process, the member’s creation, discussions after interventaion, and interviews with the member’s parents. The therapy was carried out through a repeated five-step program:defining issues, collecting materials, analyzing and diagnosing, implementing strategies, and evaluating the outcomes.
The art therapy last 10 weeks. King Kong was the subject of the study. The purpose of the study was to narrate King Kong’s behavior and creation in the process ,of the art therapy group.
The results of this study were listed as follows:
1. King Kong’s interpersonal relationship, attitude of facing negative
emotion, the ability of problem-solving, and impulse control had improved after the group sessions. The effects of the art therapy group to King Kong were: (1) understanding the state of members, (2) giving members the chances to express.
2.The therapeutic principles in running the art therapy group for children with Asperger’s syndrome and high function Autism were: (1) leaders guide the members to express ,creat esteem and support members, (2) the group plans should be structural and flexible, (3) groups have adequate forbiddance, (4) the process of art therapy provide the nonverbal way toexpress.（5）the process of art therapy help to communicate.
Then, according to the research process and results, some personal consideration and relative suggestion have been presented.

Keywords：Art therapy group、Asperger’s Syndrome、Therapeutic Narrative Analysis

摘要........………………………………………………………… i
目次........…………………………………......…………………iii
表次........………………………………………………………… vii
圖次........………………………………………………………… vii

第一章 緒論........…………………....….………1
第一節 緣起........……………….....……………1
第二節 我所追尋的風景…………………………..…… 2
第三節 名詞釋義……………………………….…………5
第二章 繁花剪影........…………………………... 8
第一節 主角剪影－亞斯伯格症兒童………………………8
第二節 藝術治療理論…………………..…………………23
第三節 亞斯伯格症與藝術創作………..…………………49
第三章 前進花園…………………………...…………… 54
第一節 研究設計…………………..………………………54
第二節 研究對象…………………..………………………55
第三節 舞台設計－治療場域.…….………………………59
第四節 研究工具…………………………………………..61
第五節 資料處理與分析……………………………………69
第四章 尋找秘密花園的鑰匙………..…………...……75
第一節 片頭曲－世界是戰場………………………………75
第二節 主角登場－百變金剛………………………………81
第三節 金剛的異想世界……………………………………118
第四節 李子樹、龍與乖寶眼中的金剛……………………133
第五節 無聲的合奏…………………………………………142
第六節 另一個星球的語言…………………………………154
第五章 花園的真實面貌…………...……………………160
第一節 尾聲…………………………………………………160
第二節 結論…………………………………………………160
第三節 建議…………………………………………………169
未完成的故事－後記...........................176
第一節 花開的時刻…………………………………………176
第二節 成長…………………………………………………180
參考文獻…………………………………………….……..182

附錄一 兒童藝術治療團體報名表…………………………190
附錄二 兒童藝術治療團體邀請函…………………………191
附錄三 兒童藝術治療團體家長同意書……………………193
附錄四 兒童藝術治療團體參與及錄影同意書……………194
附錄五 兒童藝術治療團體家長訪談大綱…………………195
附錄六 兒童藝術治療團體觀察表…………………………197

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