臺灣博碩士論文加值系統

摘要
本研究主要目的在探討國小高年級兒童讀者對於漫畫內容中所出現的暴力情節會如何詮釋，包括兒童對於漫畫中暴力行為的認知、價值觀的詮釋以及如何解讀，影響兒童解讀漫畫內容中暴力情節的因素有哪些。本研究採用質性研究方式，透過半結構訪談法訪問十位國小高年級學童，了解其對漫畫中暴力情節解讀的情形。茲將研究結果歸納整理如下：
一、兒童對「暴力」的認知較偏向於重度暴力，他們所判斷的方向大多數都認為要打架至對方受傷，或是造成對方有生命危險的情況下才稱為暴力，並且造成身體受傷越嚴重的，其暴力程度就越嚴重。
二、兒童認為影響漫畫中角色有暴力的傾向的因素通常為家庭和朋友，研究顯示兒童能夠觀察到家長的管教方式會影響漫畫角色長大後是否會使用暴力甚至濫用暴力。
三、兒童能從漫畫中角色人物打鬥情節得到樂趣，同時也能夠對其暴力行為進行批判，兒童能夠顧及道德倫理來思考加以回答問題，並且發現到暴力行為背後所隱藏的動機並在腦中進行統整，當他們在判斷是非的時候會開始兼顧其行為的動機。
四、兒童會將漫畫中的人物分為「好人」與「壞人」兩派，由於他們認為漫畫的世界其實跟現實世界很像，可以分成好人與壞人，兒童通常是以暴力使用的動機或是目的來推測角色人物的好壞。
五、兒童認為好人較有資格使用暴力，因為他們表示通常都是壞人主動對好人採取攻擊或是搶奪他們的物品，好人為了要保護自己以及同伴只好反擊回去。
六、兒童認為男生較女生常使用暴力而且較恐怖，因為男生的力氣比較大而且個性天生就比較衝動，所以容易因為經不起敵人的刺激挑釁而輕易的使用暴力，而女生則是比較冷靜，也比較柔弱。
七、當漫畫的畫面同時存在著兩種以上暴力類型，兒童通常只會注意到重度暴力的存在，因為他們對暴力的認知仍停留在肢體暴力，這樣的既有認知會讓兒童忽略漫畫中輕度暴力的出現及存在。
八、兒童容易忽略漫畫畫面所呈現的口語暴力，因為在他們平時的生活裡很多身邊的人講話都會使用類似這些罵人的語助詞，並且表示在「航海王」裡有也會出現很多這方面的詞句，讓他們很習慣在漫畫裡看到這些口語暴力而不自覺。
九、兒童能夠在漫畫內容中學習到一些道理，他們能夠從情節中體悟到友情與守信的重要性，藉此補足、增強學校或家庭無法灌輸給他們的道德觀念，由此可知，漫畫的確具備了一些教學的功能與潛在課程的功效。
最後根據結論提出相關建議，以供學校、家長及未來進一步的研究作參考。茲將建議歸納整理如下：
一、教育上的建議
研究者建議教育者可以提供霸凌相關的漫畫書籍讓兒童閱讀，一方面給予適當的引導或是與兒童們開放討論暴力議題，讓他們互相發表想法，會比一味的責罵制止更能夠達到反霸凌的宣導效果；另外無論是師長或是家長，都應該相信兒童自己能在讀物裡省思出一些道理，只要能夠確實的提供孩子正確的道德觀念，並且能夠以身作則，這才是對孩子最大最深遠的影響。
二、未來研究的建議
建議未來相關的研究可以將研究對象設定為「霸凌者」與「被霸凌者」，同時蒐集兩者對於漫畫中暴力情節與行為的看法並且進行比較，藉以了解和探討這兩者之間對暴力的態度與看法之差異性，會產生更多豐富的分析資料，並且能提供未來教育上更多更加受用的建議。

Abstract
The aim of the study is to explore the interpretation of violent scenes in anime comic by 5th and 6th grade students, this study was conducted by interviewing ten children from elementary school. Understand how children interpreting the violence plot,and influencing factors. The conclusions are as the following：
1.. The cognition of "violence" by children tend to focus on the severe injury condition happened, for example, causing injury which called life-threatening violence.Most of the children suppose that body injury is more serious violence.
2 . The factors that affect the comic roles usually from family and friends.Parenting style will predict the influence of comic roles grew up.
3. Children have fun on the fight sequences in comic, but also be able to criticize it is violence in nature.
4.Characters in the comic can be divided into "good guys" and "bad guys" just like the real world.
5.Children believe that good people are qualified to use violence,and good people will fight back to protect themselves or companions.
6.Boys use violence are more often than girls.
7.When the comic screen appear two or more types of violence at the same time, children usually only notice the presence of severe violence. Children will ignore the emergence and existence of mild violence in comics.
8. Oral violence 's easy to be negeleted by children. Children think that there are a lot of people using abusive language around them.That’ll make they are accustomed to the spoken violence.
9 Children can learn some lessons from the content in comic.For exemple, the importance of friendship and trustworthy in comic .Thus, the comic do have some teaching functions and potential efficacy of the course.

目 錄
第一章 緒論………………………………………………………………………1
第一節 研究動機…………………………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………………5
第三節 研究問題…………………………………………………………5
第四節 名詞釋義…………………………………………………………5
第二章 文獻探討…………………………………………………………………7
第一節 漫畫相關理論與研究…………………………………………7
第二節 暴力相關理論與研究…………………………………………20
第三節 解讀相關理論與研究…………………………………………29
第三章 研究設計與方法…………………………………………………………44
第一節 研究方法………………………………………………………44
第二節 研究對象………………………………………………………49
第三節 研究實施與流程………………………………………………50
第四節 資料處理………………………………………………………51
第五節 研究工具………………………………………………………54
第四章 研究結果與分析…………………………………………………………57
第一節 兒童對於漫畫中暴力行為的解讀……………………………57
第二節 兒童對漫畫中暴力相關畫面的詮釋…………………………86
第五章 研究結論與建議…………………………………………………………91
第一節 研究結論………………………………………………………91
第二節 建議……………………………………………………………95

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