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研究生:蘇湙絜
研究生(外文):Su, Yi-Chieh
論文名稱:國小人際適應困擾學童在兒童中心團體遊戲治療的互動行為模式
論文名稱(外文):The interactive behavior and patterns in the child-centered group play therapy with young elementary school children with interpersonal difficulties
指導教授:王孟心王孟心引用關係
指導教授(外文):Wang, Flahive Mon-Hsin
口試委員:洪慧涓管貴貞
口試日期:2013-06-18
學位類別:碩士
校院名稱:中國文化大學
系所名稱:心理輔導學系
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:143
中文關鍵詞:人際適應困擾兒童兒童中心團體遊戲治療互動行為共識質化研究
外文關鍵詞:children with interpersonal difficultieschild-centered group play therapyinteractive behaviorconsensual qualitative research
相關次數:
  • 被引用被引用:27
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  本研究主要目的在瞭解國小低年級人際適應困擾學童在兒童中心團體遊戲治療中的互動行為及行為模式,並探討不同團體間互動行為及模式的異同處。本研究以國小低年級學童為對象,透過導師推薦,篩選出四名人際適應困擾兒童,隨機分派至兩個團體,分別進行每週一次,每次四十分鐘,共計十三次的兒童中心團體遊戲治療,並使用共識質性研究作為資料分析之方法,進行互動行為的分析。研究結果發現人際困擾兒童在兒童中心團體遊戲治療總共有三十種互動行為,並可區分成六大類:需求表達、輔助、合作、撫育、抗拒及妨礙。依照行為出現的反應量來說,人際困擾兒童在團體遊戲治療間的主要互動類型為「輔助」、「妨礙」、「需求表達」。兩團體共同出現之行為模式共有八種:「邀請-接受」、「陳述需求-接受」、「求助-協助」、「詢問-回答」、「建議-接受」;「邀請-拒絕」、「邀請-漠視」、「干擾-排斥」。此外,從行為內涵來看可發現,人際困擾兒童的互動行為背後的心理需求大多與掌控及權力有關。
  最後,研究者根據研究結果提出建議,以供國小輔導實務工作者及未來研究者之參考。

關鍵字:人際適應困擾兒童、兒童中心團體遊戲治療、互動行為、共識質化研究

  The purpose of the study was to explore the interactive behavior and patterns in the child-centered group play therapy with young elementary school children with interpersonal difficulties and to compare the similarities and differences of their interactive behavior and patterns. The participants were referred by their teachers because of interpersonal difficulties. Subjects were randomly assigned to two groups, and each group received child-centered play therapy once a week for 13 weeks. Study adopted consensual qualitative research method to understand children’s interactive behavior. The results showed that younger children have demonstrated thirty interactive behavior which can be assorted to six classification: need for expression, assistace, cooperation, fostering, resistace, obstruction. The three main types are assistance, obstruction, and need for expression.Tow groups both have eight behavior patterns: inviting-receiving, stating a need-receiving, seeking help-assisting, asking-answering, suggesting-receiving, inviting-refusing, inviting- disregarding, disturbing-rejecting. The main interactive pattern seems to reflect that the psychological need of these children is related to control and power.
  Based on the results of this study, suggestions were provided for school counselors as well as future research.

Key words: children with interpersonal difficulties, child-centered group play therapy, interactive behavior, consensual qualitative research

目   錄
目   錄 ii
圖 目 錄 iv
表 目 錄 v
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 7
第三節 名詞釋義 8
第二章 文獻探討 9
第一節 兒童的人際關係與相關研究 9
第二節 團體遊戲治療的理論與相關研究 26
第三節 遊戲治療歷程研究 44
第三章 研究方法 55
第一節 研究程序 55
第二節 研究對象 57
第三節 研究工具 59
第四節 資料的分析與整理 62
第五節 研究倫理 68
第四章 研究結果與分析 69
第一節 人際困擾學童在團體遊戲治療中的互動行為 69
第二節 人際困擾學童在團體遊戲治療中的互動行為模式 92
第三節 團體遊戲治療中的互動行為綜合分析 101
第五章 結論與建議  106
第一節 人際困擾兒童在兒童中心團體遊戲治療互動行為討論 106
第二節 人際困擾兒童在兒童中心團體遊戲治療互動行為模式討論 113
第三節 人際困擾兒童在兒童中心團體遊戲治療歷程討論 114
第四節 互動行為與人際需求理論綜合討論 118
第五節 人際困擾兒童在兒童中心團體遊戲治療的變化情形 120
第六節 研究反思 123
第七節 研究限制與建議 123
附錄一 家長同意書 128
附錄二 團體一互動行為反應次數表 129
附錄三 團體二互動行為反應次數表 130
參考文獻 131

圖 目 錄
圖3-1 研究程序圖 56
圖3-2 遊戲室配置圖 61
圖4-1 兩團體六類互動行為出現次數百分比對照圖 88
圖4-2 團體一各階段互動行為次數分佈圖 101
圖4-3 團體二各階段互動行為次數分佈圖 101

表 目 錄
表2-1 人際困擾兒童相關團體實證研究摘要表 21
表3-1 團體成員背景資料表 58
表4-1 互動行為分析表 69
表4-2 互動行為與需求類型分類表 72
表4-3 兩個團體的互動行為次數比較 90
表4-4 行為模式與需求性質分類表 92
表4-5 兩團體單獨出現之模式比較表 96
表4-6 六類行為互動性質對照表 101
表4-7 團體一六種互動行為類別次數統計表 102
表4-8 團體二六種互動行為類別次數統計表 103

壹、中文部分
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