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研究生:范詩怡
研究生(外文):Shi-Yi Fan
論文名稱:一位幼稚園教師發展英文繪本教學歷程之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research of Using English Picture Books to Develop Storytelling Activities by a Kindergarten Teacher
指導教授:盧明盧明引用關係
指導教授(外文):Ming Lu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:幼兒與家庭教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:148
中文關鍵詞:英文繪本英語學習活動幼稚園幼稚園教師
外文關鍵詞:English picture booksEnglish learning activitieskindergartenkindergarten teachers
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本研究起源於研究者認為提供幼兒一個完整、有意義的語言學習經驗著實重要,所以計劃以「英文繪本」為核心,以所任教雙語幼稚園五歲的二十位幼兒為研究對象,根據該班九十六學年度第二學期的教學主題,選擇八本主題概念相符之英文繪本,發展設計為期八周的繪本教學活動。本研究採取行動研究「知、思、行」的循環方式,由研究者發展及實施英文繪本教學活動,並運用觀察、訪問、幼兒作品蒐集、研究省思、家長回饋等方法,進行系統的分析與檢核。過程中真實紀錄幼兒實際參與情形及能力展現,並重複透過教學者的反省,觀察幼兒的回饋與反應,參考指導教授、研究諍友及英語諮詢者的建議,來進行教學行動策略的修正,並探討英文繪本教學歷程中所面臨的問題與困境,提出解決的策略,同時檢討紀錄研究者在進行研究過程中成長與收穫。本研究發現共有四點:一、英文繪本結合主題課程,激發幼兒學習英語的興趣;二、教師專業的準備及行動為英文繪本教學的成功關鍵;三、情境佈置也正在說故事;四、家園合作使英文繪本教學更具魔力。本研究期盼能擴展英文繪本教學在幼稚園課程設計上之應用,以作為未來幼稚園教師實施英文繪本教學之參考。
This research started from researcher’s main concept of providing a coherent, meaningful language-learning experience for young children. Twenty five-year-old children in a private bilingual kindergarten located in Taipei County were invited to participate in this research. Based on the curriculum pre-planned in the kindergarten, the researcher selected 8 English picture books which were relevant with teaching units. Based on the unit theme and the contents of English picture books, the researcher designed story-telling activities and extended English learning activities. This research used methods such as the researcher’s teaching diary, direct observations, interviews, children’s worksheets, parents' feedback notes, and consultants’ suggestions to collect and triangulate the data. From the research results, certain effects emerged. They were summarized as follows:
1.Integrating English picture books into Early Children Education curriculum inspired children’s interests to English learning.
2.The teacher’s professional preparations and actions were key points of conducting successful English picture books story-telling activities.
3.The whole language environment made English picture books story-telling activities easier and more fun both to the researcher and the children.
4.Parent-teacher collaboration empowered English picture books storytelling activities.
第一章 緒論
第一節 研究動機 ………………………………………………………2
第二節 研究目的 ………………………………………………………7
第三節 名詞釋義 ………………………………………………………7
第二章 文獻探討
第一節 幼兒英語教學與語言學習 ……………………………………9
第二節 繪本教學與幼兒學習…………………………………………17
第三節 繪本運用為兒童英語教學之相關研究………………………23
第三章 研究方法與實施
第一節 研究設計 ………………………………………………………33
第二節 研究情境 ………………………………………………………33
第三節 研究步驟 ………………………………………………………38
第四節 資料蒐集與分析………………………………………………43
第五節 英文繪本教學設計 ……………………………………………47
第四章 研究發現與分析
第一節 英文繪本課程設計與實施之歷程……………………………51
第二節 行動循環中的統整性回顧……………………………………101
第三節 幼兒在英文繪本教學歷程中的展現…………………………114
第五章 結論與建議
第一節 結論 …………………………………………………………130
第二節 建議 …………………………………………………………133
第三節 行動研究給我的啟示…………………………………………136
第四節 研究限制………………………………………………………139
參考文獻
中文部份 ………………………………………………………………141
英文部份 ………………………………………………………………145
附錄目次
附錄一 家長同意書.……………………………………………………146
附錄二 母親節禮物統計學習單……………………………………147
附錄三 Parent Letter…………………………………………148
中文部份
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英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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