臺灣博碩士論文加值系統

本研究運用「布袋戲」統整國小高年級藝術與人文學習領域課程，進行各項相關課程的研究，研究的結論摘要如下：
一、布袋戲教學是藝術與人文領域中相當值得推廣的：在學生學習布袋戲之後，不但對於傳統藝術有更加一層的認識，也能提高對表演藝術的認識與鑑賞能力。
二、本研究以「布袋戲」設計出統整的課程，經過實驗研究之後，發現是具有相當價值的可行教案：研究者將布袋戲分解成各藝術元素之後，依選出的各藝術元素，設計成九個教學單元進行教學活動，根據教學的結果分析發現，學生相當喜歡這些教學活動。
三、學生對於布袋戲教學活動的各個教學單元都很喜歡：依據學生在各單元學習後所填寫的學習問卷，統計之後發現，學生不論在「教案設計」、「老師上課方式」、「學習參與度」、「作品滿意度」、「團隊合作」、「課程難易度」各方面，都是呈現正面反應，滿意度相當的高。
四、建議將「布袋戲」教學列為學校的特色，教學方案推廣到學校各年級：因為本研究案實驗之後，受研究團隊的肯定，因此研究團隊建議設計適合不同年級的教學單元，推廣到全校，讓全校的學生都能認識布袋戲，玩布袋戲。

Abstract
Integration of Vernacular Art into Arts and Humanities urriculum in Primary School －A Case Study of Puppet Show Instruction

This research aims to study the integration of puppet show into art and humanist curriculum, particularly on the fifth and sixth graders in primary school. The research has the following four findings:
1.The puppet show instruction is worthy and effective; therefore, it is strongly suggested to be integrated into art and humanist curriculum. Students have learned more about traditional art after the puppet show instruction. In addition, their cognitive and appreciative ability of presenting art have been highly developed.
2.Integration of puppet show instruction into art and humanist curriculum is worthy to be implemented. Puppet show instruction is divided into several artistic elements and nine classroom activities are designed based on these elements. The analysis of the instruction reveals that students are highly interested in these activities.
3.Students have enjoyed the puppet show instruction. The analysis of questionnaires indicate that students are satisfied with the puppet show instruction in term of lesson plan designs, instructional methods, their participation, satisfaction of the projects, team work, and appropriateness of lesson plans.
4.The integration of puppet show instruction into art and humanistic curriculum is claimed to be as a school’s chrematistics and to be implemented from first to sixth graders in elementary schools. Puppet show instruction should be designed for and implemented on different graders. By doing so, elementary school students will learn, appreciate, and enjoy playing puppet show.



Keyword:
Puppet Arts and Humanities Vernacular Art Curriculum Integration Triangulation

目 次
頁次
第一章緒論
第一節：研究動機 1
第二節：研究目的 2
第三節：研究範圍與限制 2
第四節：研究方法與步驟 3
第五節：名詞解釋 6

第二章 文獻探討 7
第一節：九年一貫藝術與人文的意義與功能 7
第二節：鄉土藝術 19
第三節：課程統整之意義與功能 24
第四節：布袋戲之分類與功能 32
第五節：戲劇教學原理 49
第六節：國小高年級學童學習心理發展 55

第三章 教學研究設計與實施 60
第一節：研究設計理念 60
第二節：教學設計模式 66
第三節：教學單元的實施 78
第四節：研究工具與資料處理 91
第四章 研究教學過程與結果分析 97
第一節：「猜猜我是誰」教學單元檢討 100
第二節：「超級變臉」教學單元檢討 113
第三節：「超炫的裝扮」教學單元檢討 124
第四節：「圖塗抹抹」教學單元檢討 136
第五節：「抓到不同的你」教學單元檢討 144
第六節：「你的臉色變了」教學單元檢討 152
第七節：「黑影對話」教學單元檢討 160
第八節：「手忙腳亂」教學單元檢討 172
第九節：「巨人國遊記」教學單元檢討 183

第五章 結論與建議 194
第一節：結論 194
第二節：建議 207

參考文獻 211
附錄ㄧ：教案設計 216
附錄二：單元學習問卷 243
附錄三：研究員評量表 252
附錄四：家長問卷 253
附錄五：戲偶表演動作要領 254

參考文獻

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