臺灣博碩士論文加值系統

本研究目的旨在探討高齡者參與北北基樂齡學習中心音樂課程音樂學習動機與學習滿意度之情形。本研究採用問卷調查法，透過自編「高齡者音樂學習動機與學習滿意度之調查問卷」為研究工具，其內容分為三大部分，第一部分為個人基本資料，第二部分為學習動機量表，第三部分為學習滿意度量表，並以臺北市、新北市及基隆市樂齡學習中心音樂課程55 歲以上成員為研究對象，進行調查。以非隨機立意抽樣法，共發送625 份問卷，其中有效問卷共521 份，有效回收率為83.3％。調查所得資料以描述性統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析與皮爾森積差相關，進行資料處理與分析，並根據研究結果提出結論與建議。
研究結論如下：
一、高齡者參與北北基樂齡學習中心音樂課程之學習動機，以「認知興趣」
向度最高，「家庭凝聚」向度最低；不同「音樂課程類別」、「年
齡」、「教育程度」及「婚姻狀況」之高齡者，在學習動機層面上達顯
著差異。
二、高齡者對於北北基樂齡學習中心音樂課程之學習滿意度，以「教師教
學」向度最高，「課程品質」向度最低；不同「音樂課程類別」之高齡
者，在學習滿意度層面上達顯著差異。
三、高齡者參與北北基樂齡學習中心音樂課程的學習動機與學習滿意度具有
顯著正相關，「認知興趣」學習動機與整體學習滿意度相關性最高，
「家庭凝聚」學習動機與「教師教學」滿意度相關性最低。

The purpose of this study was to discuss the relationship among music learning motivation and learning satisfaction of the Elderly at Active Ageing Learning Center
in Taipei City, New Taipei City and Keelung. This study adopted the method of questionnaire survey, by using the researcher-developed “Questionnaire of the Elderly
music learning motivation and learning satisfaction”, which consisted of three parts. The first part was basic information, the second part was learning motivation scale,
and the third part was learning satisfaction scale. Subjects were the Elderly who is more than 55 years old and took the music course at Active Ageing Learning Center in Taipei City, New Taipei City and Keelung. A total of 625 questionnaires were sent using the non-random purposive sampling method, of which 521 were valid questionnaires, and the effective recovery rate was 83.3%. The collected data adopted descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA and Pearson product-moment correlation for data processing and analyzing.
The conclusions of this study were as follows:
1. The learning motivation of the Elderly on music course at
Active Ageing Learning Center in Taipei City, New Taipei
City and Keelung, the cognitive interest dimension
demonstrated the highest score, the family togetherness
dimension demonstrated the lowest score. The Elderly of
different music course categories, the age, the degree of
education, and the marital status was significantly
different in learning motivation aspect.
2. The learning satisfaction of the Elderly on music course
at Active Ageing Learning Center in Taipei City, New
Taipei City and Keelung, the teaching of teachers
dimension demonstrated the highest score, the quality of
course dimension demonstrated the lowest score. The
Elderly of different music course categories was
significantly different in learning satisfaction aspect.
3. The learning motivation and learning satisfaction of the
Elderly on music course at Active Ageing Learning Center
in Taipei City, New Taipei City and Keelung showed a
significant and positive correlation, where the cognitive
interest dimension had the highest correlation with
overall learning satisfaction, and the family
togetherness had the lowest correlation with the teaching
of teachers dimension.

摘要......................................................i
Abstract...............................................ii
目次.....................................................iv
表次......................................................vi
圖次......................................................ix
第一章 緒論.................................................1
第一節 研究背景與動機.....................................1
第二節 研究目的與待答問題.................................5
第三節 名詞釋義..........................................6
第四節研究範圍與限制......................................8
第二章 文獻探討.............................................11
第一節 高齡音樂學習之內涵與相關研究.......................11
第二節 學習動機之理論與相關研究...........................23
第三節 學習滿意度之理論與相關研究.........................35
第四節學習動機與學習滿意度之相關研究......................43
第三章 研究設計與實施........................................47
第一節 研究架構..........................................47
第二節 研究對象..........................................49
第三節 研究工具..........................................54
第四節 研究流程..........................................72
第五節 資料分析與處理....................................74
第四章研究結果與討論.........................................75
第一節 高齡者音樂學習動機之現況分析.......................75
第二節 高齡者音樂學習滿意度之現況分析......................93
第三節高齡者音樂學習動機與學習滿意度之相關分析............106
第五章結論與建議...........................................111
第一節研究結論......................................... 111
第二節 建議.............................................114
參考文獻..................................................117
附錄.....................................................125
附錄一「高齡者音樂學習動機與學習滿意度調查問卷」專家內容效
度..125
附錄二「高齡者音樂學習動機與學習滿意度調查問卷」預試問卷...141
附錄三「高齡者音樂學習動機與學習滿意度調查問卷」正式問卷...147
附錄四其他音樂學習動機開放式填答彙整表....................151

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