臺灣博碩士論文加值系統

原住民族文化長期被忽視而漸趨式微，這些智慧結晶也逐漸消失在漢族主流文化的衝擊中，現今科學教育亦是如此。學校科學教材及科學師資的培養幾乎是以西方科學為主，部分融入漢族文化，對於人口比例偏低的原住民，普遍缺乏以生活經驗為基礎的科學教材，使得原住民學生對學校科學，存在跨越文化邊界的困擾，造成學習成就普遍低落的現象。如何協助這群原住民學生跨越科學學習的藩籬，便成了原住民地區科學教師不可避免的首要工作。本研究旨在探討原住民族的科學智慧，期望能夠成為原住民族地區科學教師在科學課程中融合在地素材的參考資料。
本研究採取布農族文化相關文獻資料收集及田野訪談方式，先探究布農族之世界觀為何，再去收集天文與氣象智慧，希望能以更貼近布農族人看待大自然現象的觀點。從訪談資料分析的結果中可以發現到，布農族人深信自然界背後有種至高無上的力量掌控著自然界有的規律性，對於自然界週期性現象的變化亦觀察得非常仔細，從氣候轉變、月相盈缺到星象觀測都有非常豐富的觀測經驗，這些觀測經驗主要是應用於狩獵時機判斷及小米種植，而狩獵與小米正是早期布農族人最重要的生活依靠。這些天文及氣象智慧也與布農族強調行善敬天的世界觀相結合，發展出配合小米種植的歲時祭儀，用以向上天表達感恩之意，也展現布農族人獨特的自然觀。
雖然布農族人相信自然界有其規律性，但不像西方科學家刻意探究大自然的奧秘，而是落實於生活中實踐，並深信道德行為是大自然規律的一部分，賦予相當重要之教化功能。而布農族人以貼近感官經驗的方式描述自然現象，對於帶領國小學童觀察自然現象是相當合適的輔助教材，特別是對月相變化的觀察，更可以充分結合學生的生活與感官經驗。

The aboriginal culture has long been ignored and its wisdom is disappearing from the main stream culture because of the impact of cultures of Han race, so does the scientific education in the aboriginal regions. Teaching materials and teacher training program for science are based on western science, partially integrated with Han ethnic culture, but for aborigines who have less population, we are short of science textbooks that are based on life experiences. Aboriginal students have difficulty learning science under different cultural barriers; hence, the lack of learning achievement exists. It is of top priority for science teachers in aboriginal regions to help these students learn science with the least cultural barriers. This research aims at exploring the scientific wisdom of indigenous people, in the hope of becoming a reference for combining local resources with science curriculum for science teacher in aboriginal regions.
This research adopted qualitative approach and the subject is a Bunun Tribe at Taitung. After collecting abundant literature review, the researcher interviewed Bunun elders to understand their view of the world and their way of seeing natural phenomena. The result showed that Bunun people carefully examine the cyclical change of the natural world, especially the seasonal change and the phase change of the moon. Besides, they possess the ability of predicting typhoons. Bunun people believe that the nature has its regularity. Instead of sedulously probing into secrets of the nature like western scientists do, they practice scientific knowledge in their daily life and firmly believe that morality is a part of the natural regularity. The Bunun Tribe describes the natural phenomenon by means of sense experience. And this is a quite suitable supplementary teaching text for tutors to guide primary school students to observe natural phenomenon. Especially for the observation of moon phase changes, it is good to combine students’ life and sense experience.

第一章 緒論………………………………………………………………..01
第一節 研究背景與重要性………………………………..………………01
第二節 研究目的……………………………………………..……………05
第三節 待答問題………………………………………………….……….05
第四節 名詞解釋…………………………………………………….…….06
第五節 研究範圍與限制……………………………………………….….07

第二章 文獻探討…………………………………………………………..09
第一節 科學的多元文化觀點…………………………………………..….10
第二節 原住民科學對科學教育的重要性…………………………………21
第三節 原住民知識的研究態度………………………………….………...27

第三章 研究方法與設計………………………………...…………….….33
第一節 研究過程……………………………………………….……………33
第二節 研究者的立場與角色………………………….………………........35
第三節 研究情境與研究參與者……………………………………..……...37
第四節 資料收集…………………………………………………………….41
第五節 訪談資料分析…………………………………………………….....41
第六節 研究的信度、效度與研究倫理………………………………….…46



第四章 研究發現與討論…………………………………………….…….51
第一節 布農族的世界觀……………………………………….…………....51
第二節 氣象知識……………………………………………….……………84
第三節 天文知識…………………………………………….………………94
第四節 布農族的自然觀……………………………….…………..………105

第五章 結論與建議………………………………...……….…………...…113
第一節 與西方科學之比較…………………………….……………………113
第二節 建構天文及氣象知識的方式……………………….………………114
第三節 豐富多元的布農文化…………………………….…………...…….115
第四節 對教學應用上之建議……………………………………………….116

參考文獻…………………….……………….………………..………………119

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