臺灣博碩士論文加值系統

由於鄉土語言文化逐漸受到重視，教育部亦在國小增設「鄉土教學活動」一科，期望培育下一代鄉土情懷，以珍視愛惜自己的文化。而歌仔戲是唯一在臺灣土生土長的傳統戲曲，它陪著臺灣人走過百年的歲月。為使國小學童對鄉土藝術及鄉土語言有更深的了解，將歌仔戲這個傳統戲曲融入藝術與人文領域的教學中，透過傳統戲曲的欣賞及演出的教學方式，探討是否能提升學童對鄉土語言學習的興趣。研究目的如下：
一、了解小學生對於欣賞歌仔戲的態度。
二、探討影響欣賞歌仔戲意願的原因。
三、探討歌仔戲教學在傳統藝術上的教育意義與價值。
四、了解小學生對歌仔戲教學的接受心理，及在藝術與人文領域課程中施行的可行性。
五、探討透過歌仔戲教學對學習鄉土語言之興趣反應。
本研究是以研究者所任教之學校－士林國小五年級學生為研究對象，所進行之行動研究。透過歌仔戲的欣賞與表演教學，探討教師指導學生表演教學時的困難所在，找尋有助於學生提升對鄉土藝術的喜好，及提高學習鄉土語言興趣的方法。教學時進行訪談、觀察、錄影，教學後施以問卷調查。透過學習調查表的分析，所得到的研究結果為：
一、歌仔戲教學的課程設計能落實鄉土藝術教育、實踐鄉土語言教學。
二、歌仔戲表演教學能增進對本土人文風情的認識，並能有效推展鄉土藝術文化。
三、歌仔戲表演教學能提升學童學習閩南語的興趣，亦能增進鄉土語言能力。
本研究提出之建議如下：
一、重視營造團隊合作的學習氣氛，及加強教室秩序的維持。
二、提供藝文科教師有關傳統藝術進修與研習的機會，以充實藝文科教師自我的傳統藝文素養。
三、提供適合兒童觀賞的兒童歌仔戲影片與劇本，及增加歌仔戲校園巡迴演出的次數。

As the learning of culture through native dialect become more and more emphasized, the Ministry of Education has added local culture teaching into the curriculum of elementary school education, hoping to cultivate the next generation with a sensation towards local culture so that they will cherish their own culture. Taiwanese opera is perhaps the only traditional drama that has been developed locally and it has accompanied Taiwanese people for the past century. In order for elementary school students to have a deeper understanding of native art and dialect, the researcher tried to incorporate this traditional drama – Taiwanese opera –into the teaching of arts and humanities. This study discusses whether the interest of students in learning native dialect will increase through traditional drama appreciation and performances. The purposes of this study are as follows:
1)To understand the attitude of elementary school students toward appreciating Taiwanese opera.
2)To discuss the factors which affect students’ willingness of appreciating Taiwanese opera.
3)To discuss the significance and value of Taiwanese opera in the teaching of traditional art.
4)To understand how well the elementary school students accept the teaching of Taiwanese opera, and the feasibility of adding it into the curriculum of arts and humanities.
5)To discuss students’ interest in and reaction to the learning of native dialect through Taiwanese opera.

This study is an action research using fifth graders at Shi-Lin Elementary School where the researcher teaches as the subjects. Through the teaching of Taiwanese opera appreciation and performance, this study discusses the difficulties that teachers have when instructing students to perform, and looks for ways that help students increase their interest in native art and dialect. Interviews, observations and recordings are done in class. After the teaching, a survey is conducted. The analysis of the survey reveals the following conclusion:
1)The curriculum design of Taiwanese opera teaching can help students learn both native art and dialect.
2)Having students perform Taiwanese opera can help them better understand local culture and native art.
3)Having students perform Taiwanese opera can increase their interest and ability in learning Taiwanese.

This study suggests the following:
1)Create a supporting environment emphasize teamwork and classroom order.
2)Provide art teachers with opportunities for advanced studies traditional art to cultivate teachers’ knowledge.
3)Provide films and scripts of Taiwanese opera appropriate suitable for children and increase the campus tours of Taiwanese opera troupe.

第一章 緒論
第一節 研究動機…………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題…………………………………… 2
第三節 研究範圍與限制…………………………………… 4
第四節 名詞解釋…………………………………………… 5
第二章 文獻探討
第一節 臺灣歌仔戲的起源與現況 ………………………… 7
第二節 鄉土語言教育概念分析………………………………15
第三節 歌仔戲教學的教育意義………………………………21
第四節 歌仔戲與鄉土語言的關係……………………………33
第三章 研究方法與步驟
第一節 研究方法………………………………………………43
第二節 研究對象………………………………………………44
第三節 研究架構………………………………………………45
第四節 研究步驟………………………………………………46
第五節 研究設計………………………………………………48
第六節 資料蒐集與處理………………………………………55
第四章 研究結果與討論
第一節 學生基本資料和使用語言之背景……………………57
第二節 小學生欣賞歌仔戲的態度與意願……………………60
第三節 歌仔戲教學對小學生的心理影響層面……………… 77
第四節 歌仔戲教學對小學生學習鄉土語言的影響………… 86
第五章 結論與建議
第一節 關於歌仔戲教學的課程設計………………………… 97
第二節 歌仔戲教學融入藝文課程的教育意義與價值………101
第三節 歌仔戲教學對國小學童學習鄉土語言的影響………104
第四節 實施歌仔戲教學過程中的困難與限制………………106
第五節 建議……………………………………………………108
參考書目 ……………………………………………………………112
附錄
附錄一 臺灣歌仔戲的發展型態……………………………………121
附錄二 閩南語的聲調表……………………………………………124
附錄三 閩南語的變調規則…………………………………………125
附錄四 閩南語各聲調音高及音勢對應圖…………………………126
附錄五 「詩合樂」與「樂合詩」的例證…………………………127
附錄六　音樂對語言學習的影響……………………………………128
附錄七 音樂在第二外語教學的應用………………………………130
附錄八 學習單－戲曲天地…………………………………………133
附錄九 學習單－認識歌仔戲………………………………………144
附錄十 自我評分表…………………………………………………145
附錄十一 自我評量學習單…………………………………………147
附錄十二 學習問卷調查（一）……………………………………148
附錄十三 學習問卷調查（二）……………………………………151

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康軒文教事業 製作。《國小音樂欣賞教學錄影帶系列 五下》，2002，VHS。
康軒文教事業 製作。《國小藝術與人文 六下表演藝術教學VCD》，2005，VCD。
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四、相關網站：
宜蘭縣鄉土音樂教材
http://media.ilc.tw/music/index.htm
國立中正文化中心【終身學習教材】－大家來唱歌仔戲
http://www.ntch.edu.tw
歌仔戲藝術文化資訊館
http://www.twopera.net
臺灣傳統音樂網
http://www.musica.idv.tw