（一）、中英日文書籍
呂旭亞、白崇亮（2009）。心靈秘境-11個生命蛻變的故事。臺北市：心靈工坊。
周志建（2013）。擁抱不完美-認回自己的故事療癒之旅。臺北市：心靈工坊。
許浩宜（2018）。情緒陰影。臺北市：遠流出版。
郭靜晃、黃明發（2013）。發展心理學。臺北市：楊智文化。
郭靜晃（2006）。青少年心理學。臺北市：紅葉文化。
劉安彥、陳英豪（1994）。青年心理學。臺北市：三民書局。
王麗娟（譯）（2000）。恐懼與專家-亞當．菲利浦論精神分析中的互動關係（作者：A. Phillips）。臺北市：究竟出版社。（原著出版年：1997）
徐慎恕、朱侃如、龔卓軍（譯）（2000）。內在英雄：六種生活的原型（作者：C. S. Pearson）。臺北市：立緒文化出版。（原著出版年：1986）
張蘭馨（譯）（2010）。影響你生命的12原型（作者：C. S. Pearson）。北京市：中國廣播電視出版。（原著出版年：1991）
王天煌（譯）（1997）。擁抱怪物（作者：D. M. Smith）新北市：中天出版社。（原著出版年：1996）
謝明憲（譯）（2011）。陰影效應（作者：D. Chopra & M. Williamson & D. Ford）臺北市：財遠見天下文化出版。（原著出版年：2009）
易智言（譯）（2014）。電影編劇新論（作者：K. Dancyger & J. Rush）新北市：遠流出版。（原著出版年：1993）
鄭玲玲（譯）（2009）。和陰影做朋友（作者：J. Monbourquette）臺北市：上智文化出版。（原著出版年：2001）
彭俊人（譯）（2017）。宮崎駿論-眾神與孩子們的物語。（作者：S. Syunsuke）臺北市：典藏出版。（原著出版年：2014）
何欣（譯）（1998）。英雄與英雄崇拜。（作者：T. Carlyle）遼寧省：遼寧教育出版社。（原著出版年：1841）
Scott, M.（1993）. Understanding Comics-The Invisble Art. NY : Haper perennial.
Tina O’Hailey. (2010). Hybrid Animation-Integrating 2D and 3D Assets. US : Focal Press.
Northam. L & Kaplan, C. S. (2012). Designing a Real Time Visualization Tool for Previsualization and Virtual Production of Film and Games. Ontario, CA : University of Waterloo.
（二）、期刊論文
甘孟龍（2014）。國中生憤怒攻擊類型之心理特質區別研究。教育研究月刊，241，82-101。
柯若竹（2018）。從孤兒原型概念探析受創傷者的狀態與內在改變。諮商與輔導月刊，386，40-43。
陳金定（2008）。依附關係與憂鬱症狀之因果模式探討：罪惡感與羞愧感之中介角色及其與憂鬱症狀之關係。教育心理學報，39，4，82-101。
莊硯涵（2015）。面對陰影的個體化旅程：榮格心理學在電影《少年PI的奇幻漂流》之實踐與啟發。51，2，53-61。
張繐礠、劉奕蘭（2017）。成長主題、意義化與臺灣成人心理成熟的關聯性初探。中華輔導與諮商學報，49，79-112。
鄭詩怡（2017）。重新擁抱內在小孩：以完形治療理論觀點。諮商與輔導月刊，379，40-43。
鄭錠堅（2007）。天真心靈的沉落與超越–論析小說人物中天真者原型的深層意義，以《內在英雄》為基礎，以《小王子》、《人子》、《俠客行》為討論範圍。中華人文社學學報，7，186-207。
蕭湘榆（2008）。自我的探尋與成長：從動畫《狼的孩子雨和雪》看青少年自我之形成。諮商與輔導月刊，392，38-41。
劉心華（2006）。從精神分析角度探討俄羅斯民間故事《美麗的瓦希麗莎》與日本動畫《神隱少女》的象徵意義。文化越界，2，2。19-42。
Miho Nakagawa. (2015). Mamoru Oshii’s Production of Multi-layered Space in 2D Anime. Animation: An Interdisciplinary Journal. London, UK: University of Nebraska-Lincoln 8(1) 65-83.
Laible, D.J & Carlo. G. & Roesch, S.C.(2004). Pathways to Self-Esteem in Late Adolescence: The Role of Parent and Peer Attachment, Empathy, and Social Behaviors. Lincoln, NE: University of Nebraska-Lincoln. 27(6), 703-716.
（三）、學位論文
吳佳蓉（2012）。偶像崇拜歷程及其對自我發展之影響（碩士論文）。
國立屏東教育大學，屏東市。
黃智勇（2012）。以英雄歷程探討動畫《神隱少女》主角歷程分析（碩士論文）。南臺科技大學，臺南市。
姜韻梅（2003）。國小高年級學生偶像崇拜與自我概念之研究（碩士論文）。臺中師範學院，臺中市。
廖珮茹（2009）。靈魂拼湊的旅程 米雪兒．佩弗《遠古幽暗的紀年系列 I-IV》 中的靈魂塑形與陰影原型象徵（碩士論文）。國立臺東大學，臺東市。（四）、網路資料
維基百科（2018年12月）。反英雄。取自https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8F%8D%E8%8B%B1%E9%9B%84。
維基百科（2018年12月）。艾瑞克森社會心理發展階段。取自https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%9F%83%E9%87%8C%E5%85%8B%E6%A3%AE%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E5%BF%83%E7%90%86%E5%8F%91%E5%B1%95%E9%98%B6%E6%AE%B5。
維基百科（2018年12月）。前青少年期。取自https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%89%8D%E9%9D%92%E5%B0%91%E5%B9%B4%E6%9C%9F。
維基百科（2018年12月）。原型。取自https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8E%9F%E5%9E%8B。
維基百科（2018年11月）。教育小說。取自
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%95%99%E8%82%B2%E5%B0%8F%E8%AF%B4。
海苔雄（2018年10月）。別害怕做真實的你。取自https://womany.net/read/article/15429。
柯巧俐（2018年10月）。從心理社會發展及精神健康的角度看青少年的教育。
取自http://www.kmuh.org.tw/www/kmcj/data/9503/18.htm。
（五）、視聽媒體資料
Bloop Animation. (2013). The Difference Between 2D and 3D animation. Retrieve from https://www.youtube.com/watch?v=wwL5dQbmwUg&t=101s
Cookedart. (2016). The Making Of Tarzan - Tarzan Animation Tests.
（https://www.youtube.com/watch?v=vdwByOaft3o）
DenZero. (2016). Fate/Grand Order x Kara no Kyoukai CM Animation Material.
（https://www.youtube.com/watch?v=r3R6cf6njz4）
HEROmation. (2015). What is Previs? | The OceanMaker.
（https://www.youtube.com/watch?v=EaSngSqit34）
Howard Wimshurst. (2016). How to Merge 2D With 3D Animation.
（https://www.youtube.com/watch?v=o_mMLzZYjd8）
SnoutyPig. (2012). Paperman and the Future of 2D Animation.
（https://www.youtube.com/watch?v=TZJLtujW6FY）