臺灣博碩士論文加值系統

　　本研究旨在探討社會技巧課程對國小自閉症學童社交技能影響之成效，本研究採取行動研究，以一位二年級輕度自閉症學童及一位五年級中度自閉症學童為研究對象，分別進行12次的社會技巧課程，結合桌遊、楷模同儕、工作分析等教學策略實施，發展出適合自閉症學童的社會技巧課程，並以量化的社交技巧檢核表及教學省思紀錄、訪談、教學影音等質性資料來研究分析，其研究結論如下：
一、社會技巧課程對低年級國小自閉症學童有顯著的改善，對高年級自閉症學童有部分的改善。
二、運用多元的教學策略、教學媒材可以提升社會技巧的學習類化效果。
三、社會技巧課程增進資源班教師、導師與科任教師的合作諮詢，進而增進個案的學校適應。
四、社會技巧課程對普通班同儕學習如何與自閉症學童相處有助益。
五、行動研究促使教師增進課程設計能力並提升專業知能。

　　The purpose of this study is to investigate the effects of the social skills courses approach on children with autism towards his social skills.The action reserch subjects are a second grade student with mild autism and a fifth grade student with moderate autism. Each student takes 12 social skill courses respectively, combined with the implementation of teaching strategies such as board games, model peers, job analysis, etc., Develop social skills courses suitable for autistic children, and use quantitative social skills checklists and qualitative data such as teaching thought records, interviews, teaching videos, etc. The research conclusions are as the following:
1. Social skills courses have significantly improved the second grade elementary school children with autism, and have partially improved the fifth grade children with autism.
2. Using multiple teaching strategies, teaching media can enhance the learning effect of social skills.
3. Social skills courses enhance cooperation and consultation between resource class teachers, mentors and subject teachers, and thus improve the school adaptation of individual cases.
4. Social skills courses are helpful for ordinary class peers to learn how to get along with autistic students.
5. Action research can promote teachers to improve curriculum design ability and professional growth.

摘要　I
Abstract　II
目錄　III
表次　V
圖次　VI

第一章　緒論　1
　第一節　研究動機　1
　第二節　研究目的　3
　第三節　待答問題　3
　第四節　名詞釋義　3
　第五節　研究範圍與限制　4
第二章　文獻探討　7
　第一節　自閉症學童之行為特質　7
　第二節　社會技巧課程之探討　14
　第三節　自閉症學童社交技能理論探討　20
　第四節　社會技巧課程與自閉症社交技能相關研究　24
第三章　研究設計與實施　31
　第一節　研究方法　31
　第二節　研究工具　38
　第三節　研究設計　40
　第四節　研究程序與步驟　42
　第五節　資料處理與分析　45
　第六節　研究信效度　47
　第七節　研究倫理　49
第四章　研究結果與討論　51
　第一節　社會技巧課程的實施歷程　51
　第二節　社會技巧課程介入的成效　65
　第三節　社會技巧課程介入對教師自我成長　79
第五章　結論與建議　83
　第一節　研究結論　83
　第二節　研究建議　85
參考文獻　87
　壹、中文部分　87
　貳、英文部分　92
附錄　95
　附錄一　95
　附錄二　96
　附錄三　97
　附錄四　98
　附錄五　100
　附錄六　101

壹、中文部分
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貳、英文部分
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